1.1.1正数及负数.pptVIP

走进金迈思，踏上成功路 任课老师：王老师 知识回顾 我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类？ 自然数：0、1、2、3…… 分数（小数）：1/2、0.36、5%…… 数的产生和发展离不开生活和生产的需要 随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际的需要 。 在生活、生产、科研中，经常遇到数的表示与数的运算的问题，例如： 桓台县冬季某天的温度为－3℃～3℃； 有三个队参加的足球比赛中，红队胜黄队（ 4∶1）黄队胜蓝队（1∶0）,蓝队胜红队（1∶0）, 三个队的净胜球分别是2,-2,0； 3、2006年我国花生产量比上年增长1.8%,油菜籽产量比上年增长-2.7%。　 数怎么不够用了？ 学习目标: 1、理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数； 2、初步会用正负数表示具有相反意义的量 3、正确理解“0 重点与难点 1、理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数； 2、会用正负数表示具有相反意义的量。 3、正确理解“0 我们把以前学过的数大于零叫做 正数。有时在正数前面也加上“+”（正）号。 如+0.5、+3、+1/2……“＋”号可以省略。 我们在正数前面加上负号“-”的数叫做负数。如－３、－０.５、-2/3…… 概念引入 一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “－”号读着“负”，如：“－５”读着“负５”；“＋”号读着“正”，如：“＋３”读着“正３”。“＋”号可以省略。 新知应用 1.读下列各数，指出下列各数中的正数、负数： ＋７、－９、4/3、－４.5、998、 解：+7、4/3、988是正数，-9、-4.5 是负数 2、观察下图，试着说明它们的海拔高度． 珠穆朗玛峰的海拔高度为8844米，鲁番盆地的海拔高度为-155米． 0 8844 -155 3、（1）如果零上5 OC记作+5 OC，那么零下3 OC记什么？ （2）东、西为两个相反方向，如果- 4米表示一个物体向西运动4米，那么+2米表示什么？物体原地不动记为什么？ （3）某仓库运进面粉7.5吨记作+7.5吨, 那么运出3.8吨应记作什么? 解:（1）零下3 OC记作-3 OC。 （2） +2米表示一个物体向东运动2米； 物体原地不动记为0米。 （3）运出3.8吨应记作- 3.8吨。 （2）与一个量成相反意义的量不止一个，如与上升2m成相反意义的量就很多，如：下降1m，下降0.2m,…… （1）相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量。如前进8m与上升5m，前进与上升不是相反意义的量；再如前进8m与后退虽然两者意义相反，但后者缺少数量。 怎样理解具有相反意义的量 巩固加深 说明 在同一问题中，用正、负数表示具有相反意义的量。收入300元和支出200元，零上6℃和零下4℃，向东30米和向西50米等等，如果正数表示某种意义，那么负数表示它的相反的意义，反之亦然。 对于两个具有相反意义的量，把哪一种意义规定为正，带有任意性，不过习惯上把向东、上升、盈利、运进、增加、收入等规定为正，把它们的相反量规定为负的。 1.如果80m表示向东走80m，那么-60m表示 。 2.如果水位升高3m时水位变化记作+3m，那么水位下降3m时的水位变化记作 m。 3.月球表面的白天平均温度是零上126℃，记作 ℃，夜间平均温度是零下150℃，记作 ℃。 用正负数表示相反意义的量 向西走60m -3 +126 -150 比一比，赛一赛，我最棒！ 一个数不是正数就是负数，对吗？ 探究思考 0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。0具有确定的含义。   　　　　　　　 解释图中的正数和负数的含义 10℃表示白天温度为零上10℃，-5℃表示晚上温度为零下5℃。 它们以什么为基准？ 0只表示没有吗? 1.温度中的0℃; 2.海平面的高度; 3.标准水位; 4.身高比较的基准; 5.正数和负数的界点; …… 0是一个基准,它具有丰富的意义,不是简简单单的只表示没有. 1、某大楼地面上共有20层，地面下共有5层，若用正数、负数表示这栋楼房每层的楼层号，则地面上的最高层表示为　　，地面下的最低层表示为　　，某人乘电梯从地下最低层升至地上6层，电梯一共运行了　　 层。 2、东、西为两个相反方向，如果- 4米表示一个物体向西运动4米，那么+2米表示什么？ 物体原地不动记为什么？ 3、若将28计为0，则可将27计为－1，试猜想若将27计为0，28应计为