2009-2010第一学期教导工作计划.docVIP

PAGE  PAGE 11 2009—2010学年度第一学期教导工作计划 一、指导思想： 认真学习贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，深入推进素质教育，坚持以人为本的教学理念。以市研训中心工作要求为指针，以新课程改革精神为导向，以质量效益为生命，大力提高教师业务素质，优化教学管理，使我校教育教学更趋规范、科学、高效，为实现我校教育教学更快、更高、更强的可持续发展而共同努力。 二、主要工作目标： 1、优化教学过程管理，努力提升教学常规工作的有效性。 2、深化课堂教学改革，努力提升课堂教学的质量。 3、加强教师岗位培训，努力提升教师的专业发展，全力打造“四过硬”教师。（思想过硬、素质过硬、业务过硬、管理过硬） 4、培养“三优学生”（写字好、读书硬、自学能力强），促进学生全面健康发展。 三、具体工作： （一）突破两大项工作 1、深化课改内涵，在“课”上下功夫，在“改”上求突破。 上学期我们结合学生实际，出台了梯次导学方案，一学期的尝试已初见眉目，但课堂上还不见大的改观。不少教师仍以自我为中心，学生知道的要讲，学生自己能学会的要讲，学生自己能说清的教师非要帮忙，从某种意义上讲，学生成为了教师完成自己教学任务的工具，而不是自己带着学习任务去主动学习，交流感受。基于以上现状，本学期我们将重点放在课堂上，每位教师必须真正确立以生为本的理念，不要只停留在口头上，要真正落实在课堂中。一二年级我们要侧重学习方法的渗透与良好习惯和学习兴趣的培养上，课堂上要保护学生的积极性，让他们畅所欲言，三四年级在渗透学习方法的同时，更多培养学生良好的自学习惯，多想办法，鼓励学生，多让学生交流学习方法，五六年级要放手让学生自学，并放手让学生交流、争议，教师只在关键处点拨，在疑惑处点拨，在易错处点拨，只有这样，学生才能真正成为课堂的主人。为了保证新的教学模式的落实，特作如下规定： （1）常态课必须使用适合本学段的教学模式，在平常的随机听课中若发现一次不使用新模式，本学期的课堂教学考核定为三类。 （2）每节课必须保证百分之七十的学生发言，（语文第二课时可适当降低到百分之五十）如班级人数为60人，那么课堂发言人数（包括板演、表演等活动）不得少于42人，若少一人次则扣一分。 （3）每节课某位学生发言总次数不得超过三次，多超一次扣一分。 以上三条规定，乍一看不那么科学合理，但要说明的是一个硬道理：学生全面参与课堂，真正体现学生自主，因此在我们的课堂上，每位教师要勤动脑，精心设计自学提示，自觉主动地留给学生思考的空间，发言的机会，尽量让自己退出这块属于学生的舞台，让自己成为一名出色的主持人，去调动每位学生学习的积极性和主动性。这就要求每位教师在课堂上要随时留意自己遗忘的角落，随时提醒自己课堂对每位学生都是公平的，不要只偏爱那些思维活跃、善于表现的同学，时间久了，课堂自然就成了少数学生的课堂，但也要注意保护该类学生的学习积极性，让他们的情绪在其他学生身上得到传染，让我们的课堂成为每个学生的乐园。此外我们听课的关注点也要变，关注点放在学生身上，看学生主动参与了没有，看学生课堂参与度是否很大，看学生发言是否精彩，看学生课堂收获是否很大。教导处每次听课后都会对本班发言人数、学生发言次数进行统计记录和分析研究，还要与部分学生进行沟通了解该教师平常的课堂教学对学生的关注程度。以此监督、指导、评价我们的课堂教学。本学期，我们在全面铺开的基础上要树立典型，各科教师要积极申报，并在平时努力实践，争取在开学后两个月内的实践中做出成效，凡申报后实验效果明显，得到学校认可的教师，本学期要大力表彰。 2、着重抓好学生三大习惯的培养 （1）书写习惯的培养 作为小学教师，相信我们都有这样的感觉：当一本书写特别清洁、工整，安排匀称的作业放在你的眼前时，自然感到舒服，是一种美的享受；然而，当一本字迹潦草，安排凌乱，墨迹点点的作业映入眼帘时，厌恶之心就会油然而生。即使它的内容完全正确，也会大打折扣。尽管我们已经花了好大的力气，但学生书写的好转情况仍不容乐观。尤其是语文学科、英语学科以及综合学科。本学期要求我们全校各科教师齐心协力共抓学生书写。我们每位老师板书时必须书写工整、美观匀称；批阅学生作业时也要一笔一画，不能为了快而字迹潦草。教师的书写会直接影响学生的书写，而且潜移默化地影响学生书写的态度、学习态度。写字课教师在写字教学中，要教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。教学过程中必须进行细致、具体的指导，通过强化训练，达到对写字教学的要求。还特别要抓好起始年级学生的书写习惯的培养，一年级所有代课教师一定要时刻注意写字姿势的训练， 让学生只要一提笔，就有意识的注意纠正自己的姿势，并持之以恒