《一元一次不等式组》教学设计及反思.doc

《一元一次不等式组》教学设计及反思 如东县岔河中学　季卫东 一、目标及目标解析 1.目标 （1）理解一元一次不等式组、一元一次不等式组的解集等概念． （2）会解一元一次不等式组，并会用数轴或者口诀确定解集． 2.目标解析 达到目标（1）的标志是：学生能说出一元一次不等式组的特征． 达到目标（2）的标志是：学生能解一元一次不等式组，能在数轴上确定不等式组的解集，并获得解一元一次不等式组的步骤． 三、教学重、难点：在数轴上找公共部分，确定不等式组的解集． 四、教学过程设计 1.回顾交流 上一节课我们学习了一元一次不等式，知道了一元一次不等式的有关概念， 现在一起来交流一下的解题步骤及注意事项。 2.提出问题?? 形成概念 【问题】用每分钟可抽30吨水的抽水机来抽污水管道里的积存污水，估计积存的污水超过1200吨而不足1500吨，那么将污水抽完所用的时间的范围是什么？ 设问（1）：依据题意，你能得出几个不等关系？ 设问（2）：设抽完污水所用的时间还是范围？ 学生根据所设未知数，列出所用的不等式． 追问（1）：类比方程组的概念，把这两个不等式合起来，叫做什么呢？怎样表示？ 学生自学概念，说出表示方法。 强调：概念中“几个”、“同一未知数”的含义。 练习：牛刀小试 【思考】 追问 (2): 类比方程组的解怎样确定不等式组中x的值？（学生小组讨论） 追问（3）：通过数轴，怎样得出不等式组的解集呢？ 学生练习，师点评：不等式组中各个不等式解集的公共部分就是不等式组的解集． 追问（4）：什么是一元一次不等式组的解集？什么是解一元一次不等式组？ 学生自学概念． 不等式组的解集有规律吗？ 3.探究规律：求下列不等式组的解集 (在同一数轴上表示出两个不等式的解集,并写出不等式组的解集): 数轴解集归纳口诀???????????????要求：（1）请利用数轴确定不等式组的解集，标出公共部分； （2）请认真观察这四个不等式组的解集，小组交流，找出规律； （3）总结一元一次不等式组的解集的几种情况。 练习：强调“利用口诀或者数轴寻找这些不等式组的解集的公共部分 （找不到公共部分则不等式组无解）” 设计意图：培养学生独立思考、合作交流意识，提高学生的观察、分析、猜测、概括和自学能力．并且渗透类比思想，得出一元一次不等式组以及其解集的概念，利用数轴的直观理解不等式组解集的意义。 4.解法探讨? 步骤归纳 例1 解下列不等式组 解：由①得：___________ 解： 由②得：___________ 解集在数轴上表示为： 所以不等式组的解集为________ 学生尝试独立解不等式组，老师强调规范格式 设问1：当两个不等式的解集没有公共部分，表示什么意思？ 设问2：解一元一次不等式组的一般步骤是什么？ 学生总结归纳，老师适当补充，得出解一元一次不等式组的一般步骤是：（1）求每个不等式的解集；（2）利用数轴找出各个不等式的解集的公共部分；(3)写出不等式组的解集． 设计意图：初步感受解一元一次不等式组的方法和步骤． 练习：求下列不等式组的解集（P129 练习1）(提示：请注意解题格式哦！) 5.应用提高?? 深化认知 例2? x取那些整数值时，不等式5x+23(x-1)与 ≤ 都成立？ 设问1：不等式都成立表示什么意思？ 小组讨论 设问2：要求x取哪些整数值，要先解决什么问题？ 学生先合作交流，再独立解不等式组 设问3．怎样取值？ 学生在不等式组的解集范围内，取整数值．老师强调即求不等式组的特殊解． 设计意图：通过例2可以让学生构建不等式组，并解出不等式组，同时根据解集求出不等式组的特殊解，这是对学生解不等式组的一次提高训练． 6.归纳总结?? 反思提高? 教师与学生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答以下问题． （1）什么是一元一次不等式组？什么是一元一次不等式组的解集？ （2）解一元一次不等式组的一般步骤？ （3）一元一次不等式组解集的一般规律是什么？ ?设计意图：通过问题归纳总结本节课所学的主要内容． 7.布置作业?? 课外反馈 教科书习题9．3第1，2，3题 设计意图：通过课后作业，教师及时了解学生对本节课知识的掌握情况，以便对教学进度和方法进行适当的调整． 五、教学反思 1、整体的思路比较清晰：先从实际生活中遇到的问题出发引出一元一次不等式组的概念，体现了数学是源于生活的，然后通过练习进行辨析，并让学生自己归纳注意点，再接下去是应用新知、巩固新知、再探新知、巩固新知、知识梳理、课堂检测。??个流程比较流畅、自然； 2、利用多媒体辅助教学，直观地展示一元一次不等式组中各解集的公共部分，