“淡化”有度,无度则废——也说“淡化文体”.pdf

中 学 语 文 教 学 ???? 年 ?? 月 段 的 议 论 。近 年 这 种 现 象 确 实 比 较 ? 普 遍 。 “淡化”有度 无度则废 高 中 语 文 课 标 中 有 关 文 体 的 表 述 有 这 样 一 些 话 ? “在 阅 读 中 了 —— 也说“淡化文体” 解 叙 述 、描 写 、说 明 、议 论 、抒 情 等 表 达 方 式 ”? “能 够 区 分 写 实 作 品 思 王栋生 与 虚 构 作 品 ? 了 解 诗 歌 、散 文 、小 说 、戏 剧 等 文 学 样 式 ”? 在 写 作 教 考 “淡 化 文 体 ”是 在 什 么 样 的 背 景 下 提 出 的 ? 它 的 学 目 标 中 ? 有 这 样 的 话 ? “写 记 叙 文 ? 做 到 内 容 具 提 出 有 没 有 必 要 ? 文 体 “淡 化 ”的 利 弊 如 何 ? 有 哪 些 体 ? 写 简 单 的 说 明 文 ? 做 到 明 白 清 楚 ? 写 简 单 的 议 论 方 面 确 有 成 效 ? 处 理 不 好 会 有 什 么 样 的 后 果 ? “淡 化 深 文 ? 努 力 做 到 有 理 有 据 ”。 —— 可 以 看 出 ? 课 标 没 有 文 体 ”还 能 走 多 远 ? ? ? 接 到 编 辑 部 的 命 题 作 文 ? 涌 否 定 “文 体 ”的 存 在 ? 只 是 “淡 ”成 了 “了 解 ”。 度 过 来 的 这 一 连 串 问 题 ? 显 然 超 出 了 我 的 理 解 能 力 。 也 有 同 行 认 为 是 教 科 书 在 “淡 化 文 体 ”。这 个 问 关 这 些 本 该 是 专 家 的 工 作 ? 但 作 为 教 师 ? 问 题 又 很 现 题 有 案 可 稽 。上 个 世 纪 ?? 年 代 的 高 中 教 材 ? 以 语 文 注 实 地 摆 在 面 ??? 。我 只 能 不 揣 浅 陋 ? 结 合 自 己 的 体 会 ? 知 识 教 学 为 中 心 ? 文 体 知 识 作 为 教 学 重 点 ? 教 科 书 管 窥 蠡 测 ? 以 供 同 行 参 考 。 则 以 文 体 组 元 。?? 年 代 后 期 ? 那 套 教 材 遭 受 过 强 烈 ? ? 这 并 非 是 新 问 题 ? 但 必 须 在 课 改 中 逐 步 解 决 的 社 会 批 评 。 客 观 地 看 ? 当 时 以 文 体 组 元 有 当 时 的 “淡 化 文 体 不 是 不 要 文 体 ”? “淡 化