扬州市邗江美琪学校八年级语文上册 第三单元 我的母亲教学案无答案 苏教版.docVIP

PAGE  我的母亲 教学目标: 学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。? 2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。? 3、学习在记叙中穿插议论的写法。 重点难点:1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。?2、难点：语言细腻、真挚、深沉。? 教学时数：两课时?? 第一教时? 教学过程：一、导入? 有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。让我们来欣赏作者如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。? 二、检查预习：1、给加点字注音 瞥见（ ）人影憧憧（ ）睡眼惺松（ ）蹑手蹑脚（ ） 娓娓动听（ ）循循善诱（ ）妹仔（ ）　唏嘘（ ） 辗转反侧（ ）万籁俱寂（ ）歉疚（ ）邹韬奋（ ） 2、了解有关文学常识 邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。?邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。? 3、理清文章思路 全文可分为三个部分。? 第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。 第二部分（3—6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。 第三部分（7—8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。?4、预习课文，说说本文回忆了母亲的哪几件事？作者抒发了对母亲怎样的情感？ 三、合作探究? 1、本文的第二部分叙述了母亲的哪些片段？各反映了母亲什么性格？用表格的方式概括一下。 事件概括时间地点反映母亲的性格作者感受元宵夜的“巡阅”大约两三岁的时候大客厅爱子、温柔感觉到她的活泼的、柔和的、青春的美涌流的泪珠　 家中善良、有文化、富有同情心感觉到母亲的情感丰富，为母亲才干的埋没而痛惜。硬着头皮说的话语我十岁的时候 年底 夜间家中慈爱，即希望孩子上进、又疼爱儿子她的饮泣吞声为的是爱她的儿子；勉强说着“打的好”为的是希望儿子的上进仍然使我感念着我的慈爱的母亲。劳碌的身影我八岁的时候夏天的深夜卧室勤劳能干，为了儿女无私地奉献自己为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到歉疚，又感到坐着陪母亲似乎可以减轻内心的不安。　2、前三个个生活片段基本上是按时间顺序安排的，从“两三岁”到“十岁”，而第四个片段却又回到“八岁”时，作者为什么这样安排？　　这样安排有一定的道理。首先，从内容上看，上几段主要写母亲对子女的爱和她的才干，这一段则主要是写“我”看到母亲深夜劳作不休时的歉疚和激动之情，意思上更进了一层；从写作角度来看，这一段在塑造母亲形象上看侧重侧面描写，作者通过写写自己的感受来衬托母亲的形象。因此，和前面分开来写更好。 3、文章最后一段中除了对母亲的早逝感到无限的痛惜之情外，还表达了什么情感？　 最后一段作者除了表达对母亲的赞美和痛惜之情外，还表达了对旧社会的谴责和憎恶之情。可以说在旧社会，象“母亲”一样的千千万万个女性之所以被无情地埋没、吞噬的根本原因，就是旧的社会制度的存在。因此在文末作者揭露出旧中国妇女悲惨命运的根源，使文章的主题得到升华。 四、课堂整理：1、总结文中“母亲”的形象。　　这是一个即平凡又感人的母亲形象。她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此学过此文让读者在欣赏、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，进一步思索造成她悲剧的社会原因。2、本文截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。? 五、当堂练习1、下列加粗字的注音全正确的是（ C ） A．娓娓（wěi） 憧憧（cō