饮食调查教案(综合).doc

《竞选班长》教案 教学目标： 掌握发言稿的基本格式 2、学会写具有说服力的竞选稿 教学重点： 条理清楚述说自己的真实想法 教学难点： 会表达自己独特的优势 教学准备：教案 教学过程： （一）谈话导入师：同学们还记以前学过一篇叫《我选我》的课文吗？今天老师就要考考咱班的同学，看谁的记忆能力最好了！听好第一个问题，《我选我》中的“我”指的是谁？她在什么地方做了一件什么事情？ 生：“我”是指王宁。在班上自己推荐自己当劳动委员。 师：最后王宁有没有当上呢？ 生：当上了。 师：同学们想想为什么她能深得老师与学生的认可呢？ 生：她是自己推荐自己的，很自信，很勇敢，还有乐于助人的心 （二）进入正题，一起讨论 8.师：同学们，以前你们班上是怎么评选班干的呢？ 9.生：竞选、学生投票选、老师选的 10.师：有这么多不同的选法。那你认为哪一种是最公平的呢？ 11.生：竞选 12．师：今天老师就要来教你们怎么写竞选稿了，希望通过今天的学习，每个同学都能竞选上自己想当上的职务。 13.师：同学们想想，就咱们503班，除了已经选出了一名班长之外，还需要什么班干呢？ 14.生：劳动委员、纪律委员、组长、文明都察员，发面包的…… 15师：那这么多职务当中你想当上哪一个呢？（每个同学都要去想，因为只有想了，才有可能实现） 16生：自主选择 17师：同学们都很棒！相信只要你想了，通过自己的努力就一定能实现！有了目标，我们才知道方向在哪里，对不对？那老师想知道你为什么要竞选这个职务？ 18生：（请3位同学来说一说）因为以前我就一直很想做班长：因为我们班上的卫生很脏，我想管理好他;因为我学习好，所以我想学习委员。 19．师：同学们回答得很好，都有自己的理由。 20．师：有了竞选的目标，你怎样才能让同学们、老师来相信你呢？ 21.生：说自己的优势、自己的特长、以理服人 22.师：对！我们要把自己独特的优势告诉别人，让别人深信你有这个能力。假如你竞选班长，想一想需要什么能力呢？ 23．生：以身作则、成绩好、助人为乐、管理班级…… 24.师：同学们答的非常棒！再请几个同学说说他们竞选这个职务的优势。 25.生：回答 26．师：但是同学们一定要实事求是，不能说假话。假如你唱歌不好听，却说自己歌声动人，那你这种行为就是欺骗了。我们的班干是起到一个榜样，带头作用，带领大家进步的，服务同学，是不是？如果你竞选这个职务成功了，那你又打算怎样为同学服务呢？ 27.生：班长：下课帮助同学复习功课；平时要多关心同学；多协助老师的工作；向老师反映班级情况；同学遇到困难多帮组他们。 28师；同学们说的都很好。既然会说了，最后我们就是写竞选稿了。有哪位同学知道竞选稿的格式？ 29.生：称呼、问候、致谢。学生上黑板上来写，老师再讲解重新板书一遍。 30.师：老师今天也带了一篇范文来。同学来看看他写的怎么样，如果你看了后，赞同他竞选这个职务吗？为什么？具体写了竞选稿的哪几点 （三）范文分享 尊敬的老师、亲爱的同学们： 你们好！ 今天，我走上演讲台的惟一目的就是竞选“班级元首”——班长。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”、“官腔官气”，更不可能是“官痞官油子”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最底层，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯、弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当老师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。 班长作为一个班级的核心人物，应该具有统御全局的大德大能，我相信自己是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我还具有较强的应变能力，所谓“处变不惊，临乱不慌”，能够处理好各种偶发事件，将损失减少到最低限度。再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要时，我还能“忍辱负重”。最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。 我的治班总纲领是：在以情联谊的同时以“法”治班，最广泛地征求全体同学的意见，在此基础上制订出班委工作的整体规划；然后严格按计