中学数学评课艺术.pptVIP

中学数学的评课艺术;主要内容 一、评课的意义 二、评课的原则 三、评课的内容 四、评课的类型 五、评课的方法 六、评课注意事项;一、评课的意义;2 . 评课的意义 (1)有利于中学数学课程改革 (2)有利于全面推进素质教育 (3)有利于提高教师和学生的素质 (4)有利于更新教育观念，提高教学效率 (5)有利于教师形成教学风格 ;3. 评课的要求 (1)树立个性教育的思想 孔子对其弟子的观察 “视其所以，观其所由，察其所安” “退而省其私” 结论“柴也遇，参也鲁，师也辟，由也彦。” (其意思说高柴不诚实，曾参天性钝拙，颛（zhuan)孙师偏激，伸由则粗鲁。) 马芯兰对教学提出“下要保底，上不封顶” 林崇德提出“鼓励冒尖”,“允许落后” ; (2)树立主体教育的思想 当前评课中存在的一个突出问题: 评课重视教师的“教”，忽视学生的“学” 弊端有三： 一是在一定程度上容易助长教师上“假课”“花架子”课，搞脱离学生实际的教学； 二是不利于调动学生的学习积极性、主动性； 三是不利于学生的发展。 叶圣陶:不称赞某老师讲课是最高艺术欣赏，而认为，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。; （3）三个维度的思想 ;4. 评课的作用 导向作用 管理作用 调控作用 鉴定作用 激励作用 诊断作用 反馈作用 沟通作用 科研作用 ;二、评课的原则 ;三、评课的内容 ;2. 评教材处理 （1）教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、 导向性 （2）教学重点是否把握准确，教学过程是否做到 突出重点 做好准备，心中有数 明确重点，引起重视 激发兴趣，满怀热情 声音宏亮，语言简洁 及时强化，灵活运用 突出重点，带动一般 ;（3） 教学难点是否把握准确，教学过程中难点是否得 到突破 由于知识抽象造成的难点，要以形象、直观、实践的教学加以突破 由于缺乏基础知识造成的难点，要以“由旧引新，以旧带新”的方法加以突破 由于对新知识过于生疏造成的难点，要以新的思维方式去突破 由于难点多难度大造成的难点，要采用化整为零、各个击破、发散难点的方法来突破 由于问题错综复杂造成的难点，要综合分析，化复杂为简单的基础上加以突破 由于内容相近或相似易混淆造成的难点，要通过反复对比的方法加以突破 ;（4） 教材的组织、处理是否精心 着重看授课者以下问题： ①怎样根据知识的迁移规律，组织好旧知识的复习，创设好学生接受知识的最近发展区。课题如何引入，新旧知识怎样衔接，新知识怎样展开，是否都做到心中有数。 ②怎样根据教材特点，学生实际科学合理地安排好教学程序，先讲什么，后讲什么，详讲什么，略讲什么，重点怎样突出，难点怎样突破，关键如何抓住，是否也做到心中有数。 ③怎样根据反馈原理选择和安排好层次练习，使听、说、读、写、算等技能训练落实到实处。 ④怎样根据学生实际采用什么样的教学方法和教学手段充分地调动学生学习的主动性和积极性，使学生积极参与教学活动，使学生的智能得到充分发展，思想品德教育得到渗透。 ;3．评教法选择;4．评学法指导;4．2 学法指导的内容是否熟悉，是否付诸实施 (1)创设良好学习环境的指导 (2)运用学习条件的指导 (3)心理调节方法(非智力因素)的指导 (4)学习各环节的方法指导 (5)学习能力培养(智力因素)的指导 (6)具体学科学习方法的指导 ; 4．3 学法指导的基本模式是否运用自如 (1)课程式 (2)讲座式 (3)渗透式 (4)讲授式 (5)治疗式 (6)交流式 (7)结构式 (8)示范式 (9)对比式 （10）歌诀法 ;5．评能力培养 6．评师生关系 （1）充分确立学生在课堂教学活动中的主 体地位 （2）努力创设宽松、民主的课堂教学氛围;四、评课的类型 ;3．学习型 （1）在评课中介绍新的教学思想 （2）在评课中学习处理教材的方法 （3）指导学习运用尖端的教育技术 （4）学习提高时效的方法 ; 4．检查型 5．鉴定型 6．相互型 （1）先由教者自评 （2）同行教师评议 （3）专家评议