人教版初中英语教科书插图研究与启示.PDFVIP

第４０ 卷第２ 期 教学研究 Ｖｏｌ ４０ Ｎｏ ２ ２０１７ 年３ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍａｒ．２０１７ 人教版初中英语教科书插图研究与启示 杨琪琪 （ 闽南师范大学 教育科学学院，福建 漳州 ３６３０００ ） 　 　 ［摘　 要］　 插图是英语学习过程中一种重要的课程资源，能帮助学生加强对英语的理解。 然而通过对初 中英语教材的分析得出，目前初中英语教科书中的插图在内容和整体设计方面都存在一些问题。 因此，提出调 整各类插图比例、提高插图与文本的相关度等对策，从而使插图的功能得到最大程度的发挥。 　 　 ［关键词］　 插图；初中英语；教科书（人教版） ；问题；现状 　 　 ［中图分类号］　 Ｇ６２４　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５⁃ ４６３４ （２０１７ ）０２⁃０１２１⁃０４ 己，问候他人，也不用教师多花时间进行讲解。 学 ０　 引言 生在交流和合作当中既掌握了基本单词，同时也 由于学习者身处情境以及文化背景等方面的 学会了本单元的基本句型“ｗｈａｔ ′ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｍｙ 差异，在学习英语这门第二语言时难免会有一定 ｎａｍｅ ｉｓ．．．．．．” ，同之前相比，这种利用插图来学习 的难度，因此借助插图来帮助理解是很有必要的。 词汇的方式更容易被学生所掌握。 我国的《英语课程标准》 （２０ １１ 年版）在其第四部 但是笔者通过与初一英语教师的访谈得知， 分“实施建议” 中专门提到了“ 积极地开发和合理 教师们都在一定程度上忽视了教科书插图的重要 利用课程资源是英语课程实施的重要组成部 性。 一些教师并没有对教科书中的插图进行有效 分” ［１］ 。 英语课程资源包括英语教材以及有利于 的利用，只是当作摆设，简单地认为插图就是作为 发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料 装饰所存在的，并未用到实际的文本教学中，或者 和辅助设施。 英语教学的一大特点就是尽可能多 只是被动地使用。 此外，插图本身还存在着一些 地让学生以不同方式，从不同渠道，多样化地接触 问题，不能满足各类学生的需求，以致没有能够充 和学习英语，亲身感受并直接体验语言和语言的 分发挥插图应有的作用。 运用。 因此，在英语教学中，除了需要合理有效地 ２　 初中英语教科书插图的现状 使用教科书以外，还应该积极利用其他的课程资 源。 在此，笔者主要围绕插图的使用进行讨论。 插图的分类有多种形式。 笔者主要根据莱 ［４］ 维 （Ｌｅｖｉｅ Ｗ Ｈ ，他以插图的功能为依据，将插图 １　 教科书插图的作用 分为装饰性、描述性、组织性、解释性和整合性 ５ 插图不但有益亦有趣。 一方面，插图可以使 种类型）等人的分类方式，结合笔者对初中人教版 文字形象化，激发学生的好奇心，产生学习英语的 英语教材“ Ｓｅｃｔｉｏｎ Ａ ” “ Ｓｅｃｔｉｏｎ Ｂ ” “ Ｓｅｌｆ Ｃｈｅｃｋ ” ３ ［２］ 部分的分析，将教科