2012年高考复习古代诗歌鉴赏[154张课件]0.pptVIP

古代诗歌鉴赏与备考;诗歌;(2011.江西)阅读下面这首诗，然后回答问题。;⑴指出诗中“子规”意象的象征意义。答：;1、答：思念故土，有家难归的悲伤。;2009江西卷14．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）?????? 喜外弟卢纶见宿 司空曙 　 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲。?????? 【注】蔡家亲：表亲 （1）此诗表达了作者怎样的感情？(2) ?（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4）;1 答： 此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。 2 答：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。 解析：这首诗的“雨中黄叶树，灯下白头人”在高中语文第二册《说“木叶”》中出现过。学生如果熟悉课文，对作品的感情把握会有益处。;2008【江西卷】 14、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。;【答案】 前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈； 后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。;2008【广东卷】阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 ⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？ （2)⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） ;【答案】 （1）描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。 （2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 A《木》：一种傲然独立、挑战困难而不受人摆布的充满自信的形象。 B《窗》：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚韧、淡定、安闲的形象。;古代诗歌鉴赏 ---- 形象;诗歌形象的分类： ;一．人物形象;一．人物形象：包括作品刻画的客观人物形象， 作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。 (2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。 ;例1． 阅读苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，作者塑造了什么人物形象？用了什么手法表达了什么思想感情？ ;本词所塑的人物形象如下： ;江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。;二．景物形象;二．景物形象：是客观事物在作品中的反映。 ;温故知新 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？; “折柳赠别”是唐代著名风俗，《折杨柳词》是唐代赠别思乡名曲。“羌笛何须怨杨柳”“客舍青青柳色新”等唐代名句中都涉及这一风俗，“折柳”几乎就是离别的同义词。;旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危墙独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著？官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。;用了设问、比喻的修辞手法。 “沙鸥”在茫茫天地间飞来飞去，栖止无定，形象鲜明地表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、前途渺茫的沉痛、悲愤之情。;古诗常见 意象;阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？ ;一朵忽先变，百花皆后香。 ——宋人陈亮《梅花》;“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 ;床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。