Module7Unit1Weflykitesinspring.教学设计.doc

《英语》（新标准）（三年级起点） 三年级下册第七模块整体解读及分析 模块整体解读及分析 《英语》（新标准）（三年级起点）三年级下册Module7 话题谈论季节和天气功能谈论季节及各个季节的天气状况；陈述和提问各个季节的相关活动任务教师事先准备好图片，让学生用所学英语表演四季游戏；记录一天天气并进行陈述；制作四季图并进行说明；向外国网友询问当地的四季气候特征或天气特征。课时划分第一课时Unit1 We fly kites in spring.第二课时Unit2 It’s warm today. 学生学情分析小学三年级的学生活泼好动，经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流。但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。二、课堂教学过程 第一课时一、教学内容分析 教学对象小学三年级学生 教学项目教材内容Unit1 We fly kites in spring.词语hot spring warm summer fly autumn cool winter cold结构谈论季节：It’s spring/summer/autumn/winter. 谈论天气：It’s warm/hot /cool /cold. 活动问答: What do you do in spring/summer/autumn/ winter? We fly kites in spring/summer/autumn/winter.其他学习一般现在时中第一人称复数的用法。 教学目标语言知识1.听懂、会读、会说、会写单词spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold. 2. 能听懂、会读、会写句子It’s spring/ summer / autumn / winter. It’s warm / hot / cool / cold in spring/ summer / autumn / winter. We fly kites... in spring...?语言技能1. 学习怎样用英语谈论季节和四季气候特征以及不同季节人们的日常活动；掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。??? 2.培养学生对重点单词和句子的认读能力。能听懂、了解四季的特性, 并能运用所学的、??关四季特性的句子对最喜欢的季节做简要说明。语言运用能灵活运用所学句子表演四季游戏；向外国网友询问当地的四季气候特征。文化意识了解英、美四季气候的特点以及在不同季节两个国家开展的普通的体育活动。情感态度通过谈论季节与天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学策略整堂课围绕“以生为本”的教学理念，PPT辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。学习策略培养学生主动学习的能力和合作学习的策略，共同完成学习任务，积极参与说英语、做游戏等实践活动,让学生体验在生活中运用英语的乐趣。教学重点1.能够用英语谈论谈论春夏秋冬四个季节和不同季节的典型气候特点以及不同季节人们的日常活动。 2. 各个季节的认读，表示气候的词spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold. 3.能听懂、会说、会读以下句子： It’s spring. It’s warm. in spring. We fly kites in spring ...? 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2.创设英语情景，使学生正确运用所学英语知识谈论春夏秋冬四个季节和不同季节的典型气候特点以及不同季节人们的日常活动。运用任务制作四季图并进行说明；表演四季游戏；向外国网友询问当地的四季气候特征。教学方法TPR法???? 游戏法?? 课件辅助法 、情景法、直观演示法。教学媒体挂图 、图片、单词卡片、录音机、教学磁带、 多媒体课件 和自制小奖品 。预设时间教学步骤教师活动 学生活动教学目的3分钟Step1. Warming-up教师热情地和学生打招呼。 2．出示自制课件的活动图片。 3.和学生