04第四章 古罗马的教育.pptVIP

第四章 古罗马的教育;罗马建立的传说;;罗马文化特性和民族性格;古罗马历史分期;;;;古罗马各时期教育的演变;;; 本图浮雕反映了罗马早期，儿童在家庭中由父亲指导下通过实践的方式学习相关农业知识和技能的教育情形。;5、教育方法 （1）亲身经历 （2）参与实际活动 （3）对榜样的模仿;二、共和后期;（三）教育阶段和学校类型;;古罗马学校的教学活动;古罗马儿童受体罚的情景;;;;3、修辞学校;;（6）教学程序;;三、帝国时期;;罗马帝国晚期公共学校的教学场景;2、其他类型教育 （1）医学学校教育 1）出现时间 公元1世纪 2）教育内容 内科、外科、药理学和兽医学 3）意义 罗马的医学教学传统为中世纪萨拉诺大学（Salerno university）的出现奠定了基础。;（2）建筑学教育 1）教育思想 著名建筑师维特鲁维乌斯《论建筑》 2）教育内容 广泛自由的教育 3）教学方法 强调实践和锻炼 4）意义 为基督教教堂建设和文艺复兴时期的建筑学教育提供了大量的建筑师和理论基础。;（3）法律教育 1）出现时间 帝国时期出现私人法学教育 5世纪时，设立了法律公共教授席位 2）教学形式和方法 讲座，阅读，记诵，评注，法庭旁听。 3）教材 《查士丁尼法典》(Justinian code) 4）意义 罗马的法律教学传统为中世纪波隆那大学(Bologna university)的法律教育的产生奠定了基础。 ;基督教的兴起与早期教会教育;;耶稣赋予其门徒伟大教育使命;三、早期教会学校;;;;古罗马教育思想;（1）西塞罗(Marcus Tullius Cicero，公元前106～前43年）;3）教育目的 培养雄辩家（演说家，政治家和全面教育的人） 4）教育内容 a、广博的知识（伦理学与自由学科） b、修辞学 c、优雅的风度 5）教育方法 强调练习，模拟演说和写作 ;（2）昆体良（Marcus Fabius Quintilianus，约35～95）;2）教育目的 培养雄辩家 有道德的人 律师 政治家 广博知识良好教养的人 3）教育的作用 教育与天性关系 天赋和教育的结合 ;;5）教学方法;6）关于教师 重视教师的作用； 素质全面，才德俱优、即言即行 ； 具有广博的知识 ； 热爱学生又不放纵； 熟悉所教的内容，又能熟练运用教学方法 ； 应当深入了解学生 。 ;7）评价 a、古代罗马教育理论的最高成就。 b、论述了专业教育和普通教育相结合； c、文法学校的性质和课程体系； d、班级授课制的初步设想； e、确立了教学理论和原则。 f、对后世欧洲教育产生了深远的影响。;奥古斯丁;罗马教育的基本特征总结