人教新课标版高1必修21.2.2民主决策：作出最佳的选择课件5.pptVIP

第二框 民主决策：作出最佳的选择;1、参与民主决策的多种方式 ;决策;　　材料2： 2008年8月，教育部启动《纲要》的制定。2009年1月至2月首轮公开征求意见的过程中，各界人士通过各种渠道发表意见建议210多万条，发来信函14000多封。政府真诚倾听民意的姿态更加激发了民众参与的热情。第一轮征求意见中，从10来岁的小学生到91岁的白发老人，从专家学者到普通百姓，都积极参与到这场开放式的讨论中。;　　我们的领导机关，就制定政策、方针、政策和方法这一方面来说，就是一个加工场，工厂没有原料不可能进行加工，没有数量上充分和质量上适当的原料就不可能制造出好的成品来 ;1、参与民主决策的多种方式 ;　　材料3：《纲要》工作小组组织了11个战略专题组，动员全国各地500位专家学者，参与调研，全国各地有3000多人次以不同的形式参与了座谈和研讨。同时还聘请了100位高层的专家组成咨询专家队伍。;（2）直接参与民主决策;　　材料4：《纲要（2010—2020年）》公开征求意见公告，公告内容如下：自2008年8月启动以来，在深入调研、广泛听取意见建议的基础上，经反复研究修改，形成了公开征求意见稿，现予以公布，欢迎社会各界提出意见建议。 公开征求意见时间：2010年2月28日至3月28日;1、参与民主决策的多种方式 ;1、参与民主决策的多种方式 ;（2）直接参与民主决策;2、同历决策过程 共享决策成果 ;　　1、通过广泛征求民众意见，教育部在2009年2月6日召开新闻发布会，公布了20个教改征求意见的关键问题，其中，高中是否有必要取消文理分科及其可行性被列为其中。作为高中生的我们，对此话题格外关注。若现在请你为教育部设计一场 “取消文理分科，是大势所趋，还是操之过急？”的听证会，应该邀请哪些人参加？注意些什么问题呢？ 　　2、如果你是应邀代表，说说你对上述问题的看法？ ;　　主持人：同学们，大家好。 2009年2月6日，教育部召开新闻发布会宣布了20个教改征求意见的关键问题，其中，高中是否有必要取消文理分科及其可行性被列为其中。作为高中生的我们，对此话题格外关注。为此，我们就以“文理分科，当废当立”为主题展开这次听证会。下面让我宣布听证会会场注意事项。（1、2、3……）望大家共同遵守。 　　接下来，请允许我为大家介绍此次听证会的听证代表，他们是听证会申请人教育部代表、学生代表、普通高中校长代表、家长代表、高校代表、媒体记者。;　　听证会申请人：在座的各位代表、老师、同学们，大家好！我是这次听证会的申请人。 我们提出的申请是“高中教育阶段应取消文理分科”。方案已发到各位手中，欢迎各界提出问题。 　　学生代表：作为一名高中生我认为高中不宜取消文理分科。如果取消文理分科，那我们现在的题海不是要蔓延得更大了吗？难道让所有高中生都要变成亚健康人群吗？ 　　普通高中校长代表：高中文理分科本身就是一种教育畸形，这样会直接影响学生的全面发展，导致偏科现象越来越严重。文科和理科两种思维方式对于一个学生的全面发展而言是相辅相成的，取消文理分科更有利于学生综合素质的整体提升。高中取消文理分科，我举双手赞成！;理科班学生不学政史地等知识，其知识结构存在缺憾，可能会缺少文化底蕴；而文科生不懂理、化，其思维可能会缺少理性和条理 　　纵观如今的大学校园，只有专业知识、没有想象力和创新能力的学生不在少数。他们从高中起就被限制了所接受的知识面，不仅局限了专业选择，更约束了创新思维的发展。人类的发展，是科技和文化两个车轮在前进。高中过早进行文理分科，让部分大学生的基本素质较弱，大学的通识教育甚至要为基础的素质教育“补课”! ;　　家长代表：高中生现在单学文科或理科就已很累了，文理兼修？莫把学生们累垮了搞厌学了!文理一旦不分，对于孩子们的课业负担来说，那将是“下雨背稻草——越背越重”。 在高考制度不改变的情况下，取消分科是不负责任的。另外，我们要承认人与人是存在很多差别的，而分科就是对孩子们这种差别的尊重。 　　高校校长代表：中学是基础教育，不是专门教育，是知识的普及，不是研究，各方面都需要具备相应的知识。 　　自由发言：……;　　主持人总结：感谢以上各位的精彩发言。的确高中阶段的学生太累了，社会上没有哪个行业比高中学生、比高中老师的学习和工作时间更长。学生必须在三年内完成教育部设定的学习任务。取消文理分科是大势所趋，但在现行的教育体制和评价体系下，取消文理分科势必会加重学生的负担，因此又不能操之过急。我们期待能够全面提高学生素质的更科学的教学和考试选拔制度。 听证会到此结束，感谢各位的参与！;再见！