导学案AAS.docVIP

上课时间： 年9月 日 星期 备课组长签字： 蹲点领导签字： 复备人： 学生姓名： 课题：三角形全等的判定AAS 课型： 新授 主备人： 课时： 学习目标： 1.经历探索三角形全等的判定AAS的过程, 2．掌握三角形全等的判定方法AAS , 会应用三角形全等的判定方法解决简单的实际问题 重点：运用“ASA和“AAS判定两个三角形全等 难点：灵活运用AAS ,ASA 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究  分享交流 合作探究  展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 （一） 回顾旧知, 1学习了全等三角形哪些判定方法？ A B C E D 1 2 3 【自学】：阅读P41并思考以下问题： 问题1：如何验证“AAS”可以判定两个三角形全等？ 全等三角形的判定4： 有____ __和_______对应相等的两个三角形全等.简写成“角角边”或“” 问题2：用“AAS”证明时符号语言的运用需要注意哪些方面？它和ASA有哪些区别和联系？ 自学检测： 1. 如图，和中，下列能判定≌的是（ ） A．，， B．，， C．，， D．，， 2.如图，O是AB的中点，∠A=∠B，△AOC与△BOD全等吗？为什么？ 典例分析 例:如图：已知AE交BC于点D，∠1=∠2=∠3， AB=AD. 求证：DC=BE。  同质对学 对子检查独学完成情况：并评价 找到共性问题共同探讨，主要针对AAS中两角一边的位置关系 三人异质互学 检查，帮扶其他同学完成以上（2中的问题，收集大家的困惑 小组群学合作研讨重难点内容： （1）AAS中的S是其中一对应角的对边 （2）如何区别于ASA在全等三角形中的位置关系 巩固与应用 1，玻璃三角板摔成三块如图，现在到玻璃店在配一块同大小的三角板，最省事的方法（ ） A、带①去 B、带②去 C、带③去 D、带①②③去 2，已知AC、BD交于E，∠A=∠B，∠1=∠2．求证：AE=BE．　 3，如图，是上一点，交于点，，． A B C D E F 求证：．  ：重点内容 一、小组代表展示重点问题 1，全等三角形的判定4 (AAS) 2，运用“AAS”证明时在步骤上与ASA的区别和联系 二、典型例题展示 4，如图，已知点在线线段上， 求证：． C E B F D A  1收集错题 记录易错点 2总结AAS的用法 3学习到的数学思想方法 等