横州镇龙池小学教师网络研修社区项目校本研修工作总结.doc

横县横州镇龙池小学 教师网络研修社区项目校本研修工作总结 横州镇龙池小学为顺应教育现代化的发展，高度重视教师网络研修能力的提升。在不断改善学校信息技术装备条件的基础上,着力点放在教师研修能力的提升上。通过组建骨干团队，紧紧把握“学以致用，以用促学，以评促用。”开展网络研修的校本研训活动，现将我们的主要工作汇报如下： 顺应形势开展校本培训，提升网络研修能力。 2014年，我校有幸列入国培计划（2014）——示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目示范学校。有部分教师已经具备开展网络研修的基础和能力，因此我们开设了语文、数学两个学科工作坊，全体语文，数学教师加入工作房坊中。在有限的外出学习和难得的专家培训的现实中，依托校内团队互学互讯的机制，让教师们边学边做，边做边分享，抓实分层强化指导。即由校级骨干教会年级组长，再由组长回办公室指导组员操作。 二、学习伊始，诊断测评。 找准教师发展短板以及。通过深入课堂摸底调研，尽管教师们想尽一切办法努力提高课堂教学效益，努力做到有效教学，但课堂教学模式比较传统，学生经历自主探究学习的过程时间较少，学生自主探究只在表面上，有走过场的形式，学生学习常处于被动状态，教学效果不明显。结合学员的基本情况，共同修订工作坊研修计划。确定本校的研修主题为：“培养良好行为习惯，提高课堂效率”。 三、各阶段学习进程 1.在第一学习阶段，鼓励教师主动熟悉平台，明确培训任务要求。学员选课及学习，并参与项目讨论中。并已全部撰写个人研修计划 ，并能根据个人研修计划开展研修工作。 2.在阶段二，针对研修主题结合个人研修计划开展研修工作。坊主发布研修活动，坊员积极参与讨论，开展线下研修活动。 到目前为止，所有坊员已经完成了线上研修学习，语文、数学工作坊各开展了两次线下研修活动，发布了三期活动简报，发布了三个研讨活动，坊员积极参与主题研讨。我校学科工作坊59名坊员现已经全部登录进行学习，参学率100%。 四、学校研修亮点 根据教师的发展需要结合学校实际开展研修工作，不管是在教师的能力提升方面还是课堂教学效率方面都有针对性的研修计划。 五、存在问题 1.坊员撰写的个人研修计划没有个性化的研修安排。 2.老教师学习比较被动，对于现代化的信息操作不熟悉。 六、下一步研修计划 开展线下研修活动。录制专题讲座视频和录制课例视频，并上传至工作坊资源处。线上提交线下活动简报。坊员参加线上研讨活动、撰写日记等活动；坊主巡网、回贴、答疑、点评、推选。坊主根据研修主题发布线上研修活动，在工作坊中推荐4个优质课例，发布优质学习资源。撰写个人研修工作总结或工作坊总结。 横县横州镇龙池小学 2017.04