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汪晓东老师课程作业（赵祎） 库尔勒巴州石油一中?赵祎 1.微课的特点是什么？ 2.微课制作应注意哪些事项？ 3.目前对翻转课堂有不同的看法，请谈谈你对翻转课堂的看法。 4.微课教学越来越成为基础教育改革发展的趋势，结合自己的教学实践谈谈你对微课的认识。 答： 1.微课的特点是：短?、小、精、悍。 2.微课制作应注意的事项： ①.应分析学习过程 ②.微课不是课堂微缩，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。 ③.注意画面变化频度。 ④.注意问题的频度。 ⑤.“微课”是为使学习者自主学习获得最佳效果而进行的精心的教学设计，它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。 ⑥.一对一的辅导。微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。 3.我对翻转课堂的看法： ??①.翻转课堂和我校现在实施的生本课堂极为相似。学生在家完成知识的学习，而课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。 ②.老师的角色发生了变化。要上好翻转课堂，教师一定要打破传统的满堂灌的教学观念，我们教师要创设环境解放学生，把时间和空间还给学生。教师由主演变为导演，学生由接受知识的容器变为有自主人格的人，课堂活动形式灵活多变，听、说、读、写、演、唱、画、作，让学生在生本教育的课堂上激活思维，释放潜能，快乐学习，幸福成长。老师在课堂教学中当好引导者，老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。 ③.翻转课堂是以学生为主体，让学生主动、自主学习学习的课堂，它的特点主要具体表现在“四突出”中：突出学生；突出学习；突出合作；突出探究。 ④.要注重小组建设的重要性。合作学习的基本单位是小组，小组学习是合作学习的主体，学生“自主合作探究”式的学习都是以小组为基本单位进行的，小组是学生开展合作探究学习活动的前提。因而，小组建设很重要。最佳的小组合作以“四人小组”最为适宜。因为不论对于学习还是管理来说，四人小组可以最大范围内的实现学生的互动，有利于学生个人才能的充分展示。小组规模越大，某个学生隐藏或被忽略的机会就越大。小组的划分要注意各方面因素的均衡，实现人力资源的最佳组合，让各组在同一水平上竞争。这样有利于小组之间的竞争和评优。组长的选定和培训也很关键。小组长是小组学习的组织者、引导者，是合作学习的核心，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。小组长要经过认真培训，让其具备多方面的能力素质。 ⑤.前置性小研究的布置要简单、根本、开放。 简单：简单不繁琐，每个孩子都会做，内容时最基础的。 根本：贴合教学核心（学生）、学科核心、内容核心。 开放：解放并触发学生的思维。（开放即解放学生的思想，不是应答说老师想得到的话或者不是学生的真心话，所以问题是开放的，引发学生思考的。） 5.对微课的认识。 我是2014年国培才认识和接触到微课的。刚开始觉得好难呀，有点不敢尝试和接收，但是通过汪晓东老师详细的解读我感到自己也可以尝试，在培训时我就尝试做了一个微课，虽然质量不高，但总算入了门。下面谈一谈我对微课的认识。 “微课”?又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，是指按照新课程标准及教学实践要求，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源，它记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的特点①时间较短“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟，若时间太长，学生注意力则会分散，难以达到最佳的教学效果。②内容少而精：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，一个微课只讲一个知识点，旨在将教学内容中的重难点、考点等梳理得透彻，排除冗余繁杂的不相关信息的干扰，最大化地提高学习效率。③容量较小：“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右