李萌莲：Unit1MyclassroomPartAletstalk教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 6 Unit 1 My classroom PartA lets talk教学设计 宜城市南街小学 李萌莲 一、教学目标 1、知识目标 学生能借助动画、图片理解对话大意并能正确朗读对话，学生能够听懂、理解并学会使用关于描述教室的句子：Whats in the classroom ? Where is the …?等。 2、能力目标 学生能够通过对话的学习，在具体情景中运用所学句型，有条理、有层次地描述出自己真实的教室环境。 3、情感态度目标 培养学生乐于感知并积极尝试使用英语来描述自己的教室，积极参与课堂中的各种学习活动，并能在小组活动中与其他同学积极配合和合作。 二、教学重难点 在真实情景中运用功能句型：“whats in the classroom ? Where is the …? 描述教室物品及其摆放位置。 三、教学方法 本节课遵循整体性、整合性、发展性三个原则，贯穿运用交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、活动教学法、合作学习法来达到良好的教学效果。 四、教学准备 CAI，PPT，单词卡，四线三格磁条，小红旗，笑脸贴纸 五、教学过程 Step 1 Warming-up Revision (1) 师生问候。 (2)欣赏英语歌曲 We have a new classroom. (3)游戏：Brain storm 操练单词卡。 [设计意图：通过师生问候和动画歌曲的热身，创设轻松的学习氛围，拉近师生距离；“头脑风暴”不仅仅是对已学单词的温习，游戏中让学生快速用词语说句子，更有利于激活学生的思维，为学生熟练运用句型打下基础。] Step 2 Presentation Practice 1、创设情境，展开话轮 (1)Whats in the classroom? 话轮的呈现与操练 A 游戏操练理解in the classroom T(手拿单词卡classroom)：Surprise! You can say many sentences about classroom. I plan to play a game about classroom I spy. So watch everything carefully in our classroom first. Ill give you ten seconds. T: I spy,I spy. I spy something white in the classroom. …… [设计意图：I spy 游戏的运用，让孩子们头、眼、口、耳并用，极大调动了学生的兴趣，对于……in the classroom记忆深刻，形象地为理解接下来的问句做好铺垫。] B. PPT展示Zoom的教室情景 T Wow! So many things in our classroom, Look,here is Zooms classroom. Whats in Zooms classroom? S1: A …… S2:Many …… C 结合板书，抓关键词What“in理解句子Whats in the classroom?并跟读问句。 D 小组结合Zoom的教室情境，PPT操练句型Whats in the classroom?及回答。 (2) Whrer is the … ? 活轮的呈现与操练 A. 教师根据学生刚才对教室的物品介绍，相机提问 where is the … ? 同时用手势帮助学生理解where的意思。 B. 鼓励学生自己提出问题。 T：(手指PPT) Can you ask a question with where? C. 相机理解 near, How do you remember near? (n+ear) [设计意图：鼓励孩子积极动脑，利用已有的单词基础，想出识记新单词的好办法] D. 让学生拿出自己书包里的文具，通过不同文具的不同位置摆放来操练句型。 E. 展示。 [设计意图：教师利用创设的Zoom教室这一情景，环环相扣，巧妙理解了两组功用句型，并让学生利用自己文具进行操练，最终将获取信息与语言习得最终能转化为学生自己的语言输出。] (3)回归文本，趣味操练 A. 理解Let’s go and see. T:Now,Zhang peng and Sarah are talking about their new classroom too. Let’s go and see(肢体动作理解“Let’s go and see”) B. 初步感知课文动画，回答问题“where’s Sarah’s picture?” [设计意图：用人机对话，生生分角色对话激发学生开口说英语的欲望，并提供平台让学??展示，展示过程中进行