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—《Excel数据图表与分析》说章节稿
—《Excel数据图表与分析》说课稿;一、教材分析 二、学情分析 三、课前准备 四、教法与学法指导 五、教学过程 六、教学设计理念; 1、教材的地位与作用： ; 2、教学目标的确立 ;3、教学重点与难点;二、学情分析;三、课前准备 ;四、教学与学法指导;五、教学过程;（一）创设情境，激情导入;“欢乐中国行·魅力靖江”明星得票情况;二、自主探索、获取新知;问题二：我们现在就尝试做这些形象的图表，请同学们找一下我们制作图表的入口在哪里？
（学生摸索尝试后回答“插入”菜单中的“图表”选项或常用工具栏上的“图表制作向导”按钮）
设计意图：通过学生自己摸索加深印象，培养学生动手能力。;问题1：利用“欢乐中国行·魅力靖江” 明星得票统计表生成柱状图，回答图表向导有几个步骤？ ;
教师示范演示问题1并引导学生说出图表向导四步骤：
选择图表类型
↓
选择图表源数据
↓
设置图表选项
↓
设置图表位置;记录学生的共性问题，对共性问题给予广播教学，大家共同讨论。
教师：为什么这个同学的Excel图表是空白的？ 学生：没有选择数据源。
教师：数据源中我们只要“明星”“得票数”两项，其它不要选择，该怎么做？ 学生：不连续选择数据源，可以用CTRL键。
教师：通过展示学生作品我们可以分析出哪些结论？
数据源的选择，图表类型的选择很重要
教师请一名学生上台来通过多媒体电子教室演示操作。;问题四：根据以上问题大家讨论分析哪种图表最合适表达什么样的数据关系？ 共同讨论得出结论：
柱形图：适于比较数据之间的大小；
折线图：适于分析数据的变化趋势；
饼 图：适于观察不同种类在整体中的比例
【设计意图】本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处理，重点归纳、强调操作步骤。在学生根据要求操作，再经师生共同交流讨论得出常见三种图表的优势，符合学生的一般认知规律，这样做比教师直接告诉学生这是什么？其教学效果来得好！;问题五：图表制作好了，大家再从审美的角度看看我们的图表还有??些美中不足的地方，请大家加以美化和修饰？
学生分小组操作并讨论，自主尝试完成上表
教师提示：在图表区不同范围内右击，在快捷菜单中选出相应命令
【设计意图】本环节与WORD编辑中的修饰美化大同小异，让学生自主尝试，完成表格，达到了知识迁移的目的。;明星得票统计图;;六、教学设计理念： ;谢 谢 ！
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