看图写对话教学设计.docVIP

《看图写对话》教学设计 教学目标： 1. 引导学生灵活运用各种对话形式，注意根据提示语的不同位置，正确使用标点符号。 2. 指导学生把人说话时的语气、动作、神态等写具体。 3. 指导学生根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。一.谈话导入,趣说对话 师:同学们,老师给你们三个提问的机会。(生争相提问,师相机回答)我们的谈话很有意思,能将“谈话”换一个词吗? 生:对话。 师:(板书:对话)对话和说话有什么不一样? 生:对话是两个人一起说话。 师:你很会思考。对话是两个或两个以上的人你来我往地说话。(板书:你来我往)接下来老师要跟你们分享一篇陆孝娟同学写的习作《乌鸦反哺》,写的就是她和妈妈的一次对话。 二．范文引路,认识书面对话 1、配乐朗读,营造氛围。(出示范文《乌鸦反哺》,师朗读习作) 师：好听吗？能谈谈听后的感受吗？ 生：这个故事很感人。 生：我听了这个故事很感动，很想流眼泪， 师：为什么感动呢？（因为小乌鸦长大以后没有忘记妈妈对它的养育之恩。 小乌鸦很孝顺。） 师：你是一个孝顺的孩子吗？ 师：同学们看，对话可以成为习作还可以传递感情呢。很多感人的故事，它并不是那么长，感人的习作有时候就这么短，不到200字就把作者的情感表达出来了。 2、简单分析，感受怎么写。 师：小作者是怎么写的呢？她先写自己—— 生：听到乌鸦的叫声。 师：听到叫声，就开始观察。观察之后，就进行——