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简案肖静
新模式研讨课
“抓本去末” 教学模式研讨课
----《晏子使楚》第二课时教学设计
执教: 肖 静
教材分析：
《晏子使楚》是一篇历史故事。讲的是春秋末期齐国的大夫晏子到楚国访问，楚王三次想侮辱他，但他都机智巧妙地反驳了楚王，赢得了尊重，维护了国家的尊严。
教学目标：
知识与技能:
1.重点理解“最不中用”、“水土不同”的含义。
2.学习课文 ，精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。
过程与方法：
1.课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。
2.抓住人物的语言，体会人物的品质。
情感态度与价值观:
体会晏子的语言中所蕴含的智慧 ，由衷地佩服晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。培养民族自豪感。
教学重点：
精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
教学难点：
读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，理解“水土不同”的深刻含义，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、有效切入，走进重点
1.创设情境，导入新课 。
2.抓中心句，走进重点。
二、精选内容，突出重点
（一）导学第一次较量
1.学生快速默读课文第三自然段，用“——”划出楚王侮辱晏子的句子，并想想楚王这样做的目的是什么？
师生交流。
面对这样的歧视和侮辱，晏子是怎样反击的？继续读课文第三自然段用 “～～～”画出来。
师生交流。
（二)自学后两次较量
1.小结学法。
刚才我们在学第一次较量时，先在文中勾画侮辱 ，反击的句子 然后通过反复朗读、仔细思考、结合自己的理解体会晏子说话的妙处。下面请同学们用这种方法自学课文4，5自然段。并完成课件上的表格。
2.学生按照以上的学法步骤自学课文4、5自然段。
3.自学反馈，教师组织学生交流、体会，适当点拨。
三、拓展延伸 ，深化重点
1.师：晏子成功使楚，通过学习课文，我们见识了晏子的智慧和才干，如果让你给齐王发一条短信，你会怎样夸赞晏子??
2.指名回答。
3.同学们，在历史中，在我们生活中，也有许多像晏子一样有智慧，有口才的人。你还知道哪些人？
四、课后练习，巩固重点
1.收集生活中一些智慧的话语。
2.推荐课外阅读《晏子春秋》、《演讲与口才》等书籍杂志，感受语言的艺术。
板书设计：
晏 子 使 楚
巧妙反击
侮辱 尊重
维护尊严
【设计意图：这样的板书设计就是文章教学重难点的缩影，全文的教学由品悟智勇到升华情感，简洁清楚，学生一目了然。 】
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