第五单元-折扣.docVIP

“折扣” 教学设计 一、教学内容分析： 1.教学主要内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第97页例4。 2.教材编写特点： 这部分内容与人们的生活密切相关，教材根据情境提出问题，使学生感受知识在生活中的用处。 二、学生分析： 将学生熟悉的生活情景引入课堂，引导学生进行知识的迁移，使学生掌握学习的主动权，去分析观察，去思考总结，从而提炼出解题的方法。 三、学习目标： 1、感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决问题的能力。 2、通过学习，多数学生懂得商业折扣应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。 3、能在问题的解决中意识到用数学知识去解决生活中实际问题的必要性及重要性。 四、教学活动： 一、创设情境，引入新课 1、师：“圣诞节”即将来临，同学们开心吗？ 师：不但同学们开心，许多商家也很高兴，他们都会看准这一机会，搞许多促销活动。在平时的生活中你见到过这样的情况吗？请和你的同桌说一说。 2、师：刚才很多同学都说到了一个新的词“打折”。那你知道这是什么意思吗？其实就是降价出售商品，这是商家的一种促销手段。商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，统称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。 3、你明白什么是折扣了吗？请你来完成下面的填空。 4、今天我们就来学习有关“折扣”方面的知识。 二、情景引入，学习新知 1、（出示）好消息：本店为庆祝店庆5周年，特举办大酬宾活动，凡在12月25—28日在本店购买商品，电器九折，其他商品八五折。 师：读了这则信息，你有什么想法？你是怎样理解“九折、八五折”的？ 师：看了这则好消息你有没有动心呢？小雨和他的爸爸看到了这则消息可高兴了，他们也来到了商场。请你仔细观察，小雨提出了什么问题呢？如果你是小雨的爸爸，你会解答吗？ 他们各自挑选了自己需要的商品，爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 2、学生尝试练习。 3、讨论解题思路： 师：你是怎样理解的？它是把什么数看做单位“1”？求现在的售价是多少元就是求什么呢？ 分析：“八五折”就是现价是原价的85%，也就是求180元的85%是多少，所以用乘法计算。 出示：180×85%=153（元） 师：你能用刚才的解题方法算一下小雨爸爸买的随身听少付了多少元吗？ 分析：现价是原价的90%，那少付的钱数就是原价的（1-90%）。 出示：160×（1-90%）=160×10%=16（元） 4、小结：看来商品打几折，其实就是求现价是原价的百分之几十。 三、巩固新知 1、师：这样的“好消息”实在太多了，只要我们到超市逛逛，留心观察，就能发现其中的奥秘。 我也摘录了几条： 买黄金搭档一律打八折 全场服饰一律七折 黄金饰品四折起 惊爆价“一楼皮鞋七折，有会员卡再享受折上折——九五折” 师：看来商家这些信息，你明白它的意思吗？请你选择其中的几条解释一下。 2、分析解答。 （1）买黄金搭档一律打八折（补充：一盒黄金搭档标价48.00元，现在售价多少元？） （2）黄金饰品四折起（四折起表示其中有些商品现价是原价的40%，有些则是在40%以上，四折是最低折扣） （3）惊爆价“一楼皮鞋七折，有会员卡再享受折上折——九五折”（表示在享受70%的折扣后，新的价钱再享受95%的折扣。补充：一??持有会员卡的顾客在商场买了一双标价200元的皮鞋，他要付多少钱？） 四、综合应用，拓展新知 师：学习了今天的知识，可以解决生活中很多问题。现在请你帮下面的几位朋友解决几个生活中的问题。 晓风的爸爸妈妈去商场买家具，他们看中了以下的家具，打完折后，分别应付多少元？ 面包房内的招牌显示：晚8:00后一律5折，玲玲拿来了3元钱去买面包，打完折后，每种面包多少元？ 小刚在商场买玩具，商场规定凡持有优惠卡的顾客，可以享受八折优惠，小刚买了一个变形金刚，节约了9.6元，这个玩具原价多少元？ 五、课堂总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 师：今天我们学会了一个新本领，课下请大家利用我们今天新学的内容，找找我们身边的数学问题并去解决它们。