第十六学时角平分线的性质.docVIP

第十六学时：12.3角的平分线的性质（2） 教案 一、学习目标 1、会叙述角的平分线的性质及“到角两边距离相等的点在角的平分线上”． 2、能应用这两个性质解决一些简单的实际问题． 3、极度热情、高度责任、自动自发、享受成功。 二、重点难点 教学重点：角平分线的性质及其应用 教学难点: 灵活应用两个性质解决问题。 三、新课讲解 1、复习 （1）.分别画出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的三个内角的角平分线 （2）、如图，△ABC的角平分线BM，CN相交于点P，求证：点P到三边AB，BC，CA的距离相等。 2、求证：到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。 （提示：先画图，并写出已知、求证，再加以证明）（学生合作、教师引导） 3、精讲精练 课堂小结 1、这学时你有什么收获呢？与你的同伴进行交流 2、角平分线上的点到角两边的距离相等 3、到角两边距离相等的点在角的平分线上 学案 合作探究 1、复习思考（学生合作、教师引导） （1）、画出三角形三个内角的平分线 你发现了什么特点吗？ （2）、如图，△ABC的角平分线BM，CN相交于点P，求证：点P到三边AB，BC，CA的距离相等。 结论： 。 2、求证：到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。 （提示：先画图，并写出已知、求证，再加以证明）（学生合作、教师引导） 例1、如图，CD⊥AB，BE⊥AC，垂足分别为D，E，BE， CD相交于点O，OB＝OC， 求证∠1＝∠2 精练 (由学生合作，教师引导、指正) 巩固案 1、22页练习题 2、能力提高(*) 如图，在四边形ABCD中，BCBA，AD=DC,BD平分∠ABC, 求证：∠B+∠D=180° 课堂小结 1、这学时你有什么收获呢？与你的同伴进行交流 2、角平分线上的点到角两边的距离相等 3、到角两边距离相等的点在角的平分线上 课后反思：本节课的教学方法是启发探究式。为了增加课堂密度和教学效果以及突破本节课的教学难点，我运用几何画板和幻灯片制作了课件，以增加学生对角平分线上任意一点的理解。在学生探究角平分线的性质与判定时，我分别创设了情境，一是为了给学生的探究搭建平台，培养学生的动手操作能力。二是为使学生感受到数学知识来源于实际并应用于实际。同时也体现了新课程标准下的课堂应体现学生的主体性。