落花生_841940.doc

《落花生》 一、激趣导入，明确目标 师：同学们喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来一个谜语：根根胡须入泥沙，自造房子自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。）请猜一种植物。请你来。 师：对，就是花生。其实，花生又名落花生，因为陆地上的植物，大多数都在地上开花，地上结果，而花生却是在地上开花、花落以后地下结果的作物，所以人们叫它落花生。今天，我们要学习的课文题目就是（老师板书：15、落花生 许地山） 师：我们再把课题齐读一遍，起。 师：请同学们自由朗读课文。思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？（请用小标题形式概括） 二、读悟结合，品味文本 师：同学们读得都很投入，大家今天的学习状态可真不错。请问课文围绕落花生写了哪些内容呢？（老师板书：种花生、收花生、尝花生、议花生）师：在段落的安排上，你发现哪个部分写得最详细？ 师：对，这就是文章的重点部分。今天，我们就重点来议花生。 师：哪个小组愿意来议一议花生，分角色朗读课文4-9自然段？好，请你来扮演父亲，你来扮演姐姐，你来扮演哥哥，你来扮演“我”。 师：刚才的同学读得真投入。有哪个小组敢挑战他们？这一次最好可以采用对话的形式，由你们自由发挥,可以加上适当的动作和神态。 师：读得真棒！从刚才的对话中，你知道花生有什么好处吗？ 味道很美。可以拿去榨花生油。价格便宜， 师：大家真会读书。除了这些好处，课外你还搜集到花生有哪些好处？ 健脑，补血，花生含有维生素K，它有止血作用。 师：花生的好处的确很多，但父亲眼中的花生却不一样。那父亲眼中的花生是怎样的？请找出来读一读。 师：父亲的话里，不仅提到了花生，还有其他的水果。那下面请同学们快速默读第十自然段，用“ ”划出描写石榴、苹果、桃子生长特点的句子，用“ ”划出描写花生生长特点的句子。 师：谁和大家分享所画句子？从这些句子中，你知道什么？请你说 师：从大家的回答中老师就知道你已经读懂了父亲的话。课文有一句话就准确地概括出花生的特点，用恰当的词语概括一下。（板书：默默奉献 不图虚名） 师：正因为花生具有这样的精神，所以，父亲教导他的孩子：“你们要像花生一样，虽然不好看，可是很有用。”假如你是一位父亲，对孩子们说这句话可以带着怎样的语气？ 师：说的真好。那下面就学着用关爱、语重心长的语气朗读这个句子。 师：那我们怎样做，才是像花生这样的人呢？ 师：“体面”是什么意思？ 师：从这句话中，你读懂了什么？带着自己的理解，将这句话读给同桌听，与他分享分享。 师：在我们生活中，有哪些人像花生这样，不图虚名，默默付出呢？ 师：在我们生活当中有不少默默付出的人，他们就像花生一样。但是也有不少人表面十分光鲜，但背地里却干尽坏事，甚至为了满足自己的一己之私而去危害社会，伤害别人。同学们，那我们应该做哪类人呢？ 师：同学们，学到这里了，你觉得一家人在这里仅仅是在议花生吗？ 师：我们还在这里——议做人。 （老师板书：议做人） 师：今晚的讨论对作者的影响十分深刻，文段中哪个字可以体现出来？ 师：没错，今晚的一切，已深深烙印在作者心中。因此许地山长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，也因此取名：落华生。在抗日战争中，他为抗日奔波，劳累过度而去世，年仅48岁。他的确是一位具有花生精神的人。 师??学到这里，老师有一个疑问想请教大家，花生和落花生同为一个意思，但作者为什么不用“花生”为题，却选用“落花生”呢？ 师：说得真好，为了突出花生这种默默奉献的精神。 下面，我们就带着敬佩的心情，再读课题—— 三、总结运用，拓展延伸 师：是啊，这种借用事物的特点来表现人的品质的写作手法，叫做“借物喻人”，我们可以一齐来做做练习： 师：下面请小组内分享自己的观点。 师：哪位同学愿意与大家分享？生：借蜜蜂比喻辛勤工作的人。生：借老牛比喻勤奋劳作的人。生：借蚂蚁比喻团结友爱的人。生：借小草比喻坚强不屈的人。 师：看来大家对借物喻人的写法初步掌握的不错。这节课，我们学习了落花生的品格，了解了借物喻人的写法，那下节课，我们就运用这种写作方法，选身边的事物展开写一写。推荐阅读《白杨礼赞》。这节课上到这，下课。 课堂结束。