湖南省蓝山县第一中学八年级数学上册 2.3.1 等腰边三角形的性质第2课时教案 湘教版.docVIP

PAGE  2.3.1 等腰（边）三角形的性质 预设 目标1．使学生熟练地运用等腰三角形的性质求等腰三角形内角的角度。 2．通过例题教学，帮助学生总结代数法求几何角度，线段长度的方法。教学 重难点 重点，等腰三角形的性质及其应用，等边三角形的性质。 难点：简洁的逻辑推理。教具 准备三角尺、量角器教法 学法 讨论、讲解、练习  教学过程一、复习巩固 1．叙述等腰三角形的性质，它是怎么得到的? 等腰三角形的两个底角相等，也可以简称“等边对等角”。把等腰三角形对折，折叠两部分是互相重合的，即AB与AC重合，点B与点 C重合，线段BD与CD也重合，所以∠B＝∠C。 等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线和底边上的高线互相重合，简称“三线合一”。由于AD为等腰三角形的对称轴，所以BD＝ CD，AD为底边上的中线；∠BAD＝∠CAD，AD为顶角平分线，∠ADB＝∠ADC＝90°，AD又为底边上的高，因此“三线合一”。 2．若等腰三角形的两边长为3和4，则其周长为多少? 二、新课 在等腰三角形中，有一种特殊的情况，就是底边与腰相等，这时，三角形三边都相等。我们把三条边都相等的三角形叫做等边三角形。 等边三角形具有什么性质呢? 1．请同学们画一个等边三角形，用量角器量出各个内