一章节 班主任工作概述.pptVIP

第一讲 班主任工作概述;一、班主任制度的产生;2、班主任及其沿革 班级的产生和管理，原本是服务和满足教学需要而非教育的需要 “班级授课制”不等于“班主任” 有关国家对“班主任”的称呼不同;造成班主任设置与否及称呼多样性的原因主要有两个：一是各国的文化、传统不同；二是班级划分的原则和方法不同。;二、班主任的地位与作用;三、班主任工作的性质;四、班主任的职责与内容;班主任工作的内容 从以下三个角度来分析 着眼于班主任工作的最终目标--促进学生的德智体美劳等方面的发展的角度，将班主任工作任务划分为德育内容、智育内容、体育内容、美育内容、劳动技术内容；;着眼于班主任工作本身，可以把班主任工作内容划分为： 了解和研究学生； 思想品德教育； 学习指导； 组织培养班集体； 个别教育； 偶发事件的处理； 协调与任课教师、家长等各方面的关系； 组织开展班级活动； 制订班级工作计划及做好对全班学生的评价等等；;从微观的班级日常工作来看，班主任工作可分为制订班级工作计划；指导班委会好团队工作；填写并检查班级日记；监督、组织卫生清扫、课间操及各种劳动；配合科任老师工作；了解学生的思想变化；督促与检查学生的学习情况；及时与家长取得联系；向学校领导汇报班级工作情况等等。;五、我国班主任工作理论的发展;六、我国班主任理论研究成果;3、实务派的班主任工作研究成果;七、班主任工作的未来走向;“班主任专业化”的理念是2002年全国第11届班集体建设理论研讨会上提出来的。2005年1月，南京师范大学教育科学学院开办了第一期班主任专业化培训班，开创了全国班主任专业化培训的先河;班主任专业化内涵： 以教师的专业化标准为基础，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，经过长期培养训练形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧，提高自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行班主任职责的过程。;班主任工作的研究内容走向 将构建以生为本的新模式 要关注现实生活，更新德育内容 应注重学生道德判断与选择能力的培养 要体现民主性 要注重整合??育力量，形成德育网络;八、班主任的成长规律