第六章变异指标研讨.pptVIP

第一节 变异指标的基本理论; 课程 学生;指总体中各单位标志值背离分布中心的规模或程度，用标志变异指标来反映。;测定离中趋势的意义;例如：某车间有两个生产小组，各有7名工人，各人日产量如下: 甲组：20，40，60，70，80，100，120 乙组：67，68，69，70，71，72，73 ;;二、变异指标的种类;第二节 全距、分位差和平均差 ;【例A】某售货小组5人某天的销售额分别为440元、480元、520元、600元、750元，则;【例B】某季度某工业公司18个工业企业产值计划完成情况如下：;优点:计算方法简单、易懂； 缺点: ①易受极端数值的影响，不能全面反映所有标志值差异大小及分布状况，准确程度差； ②受个别极端值的影响过于显著， 不符合稳健性和耐抗性的要求;二、分位差;⑴ 简单平均差——适用于未分组资料;【例A】某售货小组5个人，某天的销售额分别为440元、480元、520元、600元、750元，求该售货小组销售额的平均差。;⑵ 加权平均差——适用于分组资料;【例B】计算下表中某公司职工月工资的平均差。;解：;优点:不易受极端数值的影响，能综合反映全部单位标志值的实际差异程度； 缺点:用绝对值的形式消除各标志值与算术平均数离差的正负值问题，不便于作数学处理和参与统计分析运算。;平均差系数;⑴ 简单标准差——适用于未分组资料;【例A】某售货小组5个人，某天的销售额分别为440元、480元、520元、600元、750元，求该售货小组销售额的标准差。;⑵ 加权标准差——适用于分组资料;【例B】计算下表中某公司职工月工资的标准差。;解：;标准差的特点;简单标准差;可比;身高的差异水平：cm;二、标准差系数;【例】某年级一、二两班某门课的平均成绩分别为82分和76分，其成绩的标准差分别为15.6分和14.8分，比较两班平均成绩代表性的大小。;例：;解题过程如下：;甲班：;是非标志总体;具有某种标志表现的 单位数所占的成数;是非标志总体的指标;是非标志总体的指标;【例】某厂某月份生产了400件产品，其中合格品380件，不合格品20件。求产品质量分布的集中趋势与离中趋势。;常用的几种标志变异指标;概 念 计 算 特 点 ;本章小结：;（3）为了对比和???析不同平均水平总体的标志差异程度，就需要使用标准差系数。标准差系数是标准差与其算术平均数之比，它既消除了变量数列水平的影响，是反映标志差异程度方面目前最科学的统计指标之一。 （4）要掌握是非标志的平均数与标准差的计算。是非标志的最大值是0.25。 ;1、甲、乙两个生产小组，甲组平均每个工人的日产量为36件，标准差为9.6件；乙组工人日产量资料如下： ; ;谢谢！