做1个学习型、研究型、聪明型教师01.pptVIP

做一个学习型、研究型、智慧型教师;学习成为生活的习惯;现代教师面对“三种世界” ： 生活世界――家庭、社会等 知识世界――学校、课堂教学、培训进修等 心灵世界――价值判断、道德准则等 教育，或称终身教育，贯穿了三种世界，可以是从无到有、从少到多、从单一到整合的接受、积累、转换、生成的过程；也可以是生命本体的能动的体验、感悟、发展、完善、进化、升华的过程。估且称为“智性”与“人性”的相辅相承。教育要传播智慧，更要弘扬良知。 ;; 改进美国教育的关键不是更先进的技术、更大的图书馆，也不是更高的测试成绩或者更小的班级规模。当然，这些因素都在发挥重要作用，但是对学生产生最大影响的是课堂授课教师。美国有些学校没有技术设备和图书馆，学生使用过时的书本，但是他们的成绩却很高，其主要原因是在那样的教室中有博学敬业、热情教学的教师。 ;教师不读书——教育的致命伤痛 教书的先生都不读书了，想起来就让人吃惊和惶恐不安。 以其不读书的形象去影响学生，以其空空如也的头脑去思考问题，以其匮乏的信息去与人交流，以其贫乏的知识去教育学生，教育还能有什么好结果？ 因为不读书，教学没有什么好方法，没有什么新内容，头脑里没有什么新问题，就容易自以为是。见不到新东西，目光自会短浅，言谈举止自然庸俗。;教师的傲慢与霸气 二十多年的经验告诉我:人常常是到了不熟悉的领域，才能估出自己的真价值；而在自己熟悉的领域，往往会夸大自己的本事。学科傲慢与霸气可以说是一种封闭的傲慢与霸气，克服傲慢与霸气的办法是开放，是去体验一下别人的生活。 学科傲慢还是一种权力的傲慢，就是在自己控制的一亩三分地上称王称霸，颐指气使。克服这种傲慢的主要途径是提高自身素质，培养民主精神和尊重学生的意识，多看别人长处，多向书本学习，多向名家请教。 ; 学科傲慢，从思维方式角度讲，还是一种“确定性的傲慢”。法国当代思想家埃德加·莫南的《教育的七个黑洞》中有这样的话：“人们教授确定性，然而需要教授的恰恰不是确定性。”这话非常深刻。经验告诉我们，当一个人自以为真理在手，一切都明白如昼 ，一切都确定无疑的时候，他肯定会傲慢的。所以我们的教育不能迷信标准答案。我们要从小就让孩子明白，很多事都不那么确定，任何一个人知道的东西永远小于不知道的东西。这不是谦虚，而是实事求是。 人们因无知而傲慢，因傲慢而更加无知。 在学生面前的傲慢，是最没出息的傲慢。 傲慢在身上出现之时，正应该是学习开始之时。;匮乏的现状;视　域（一）;视　域（二）;中国的现状（一）;中国的现状（二）;中国的现状（三）;中国的目标（一）;中国的目标（二）;;网络学习;;附： 1．学习参考书目 《走近最理想的教育》 《教育使命感悟》 《人性的弱点》 《教师课堂实用手册》 《这样工作能脱颖而出》 《高效能人士的七个习惯》中青社 《透视课堂》 《教师礼仪》 《掌握人性的管理》？ 《卓有成效的管理者》中信出版社 《改变你一生的学习计划》;《美国中小学教学技巧2000则》首都师范大学出版社 《培养孩子的自信心》 《帮你了解高中生》 《帮你了解初中生》 《抢在时间前面的7条捷径——提高你的效率，条理你的思维，改善你的生存质量》中国青年出版社 《选择性课堂——满足学生的需要》 《课堂提问的艺术——发展教师的有效提问技能》 《关键在于落实》;《比较教育学》 《新教师入门指导》 《50种教与学的总结技巧》 《课堂管理要素》 《如何有效改善你的学习技能》 《如何有效掌控你的学习时间》 《快速掌握最有效的学习方法》 《学生行为管理——教师应用指南》 《一生要知道的50位伟大母亲》 《教学模式》 《中学教学法》; 《全面课堂管理——创建一个共同的班集体》 《教学行为指导》 《学生作为研究者——创建有意义的课堂》 《如何掌控自己的时间和生活》金城出版社 《时间管理——谁偷走了我们的时间》中信出版社 《友善用脑——加速学习新方法》;研究成为工作的习惯;现代教师的角色;角色——活动——素质（知能）;苏霍姆林斯基说：“教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。” “创造性研究的意义，不仅在于教师发现并研究了教育过程中到目前为止尚未被人注意的某个方面，而且在于这种研究能从根本上改变教师对自己劳动的看法。创造性研究能使教师不再把教育工作看作是同一些事情的单调乏味的重复，看作每天在各个年级里千篇一律地讲课和复习，而是看作永远常新的、独一无二的创造活动。”;“教师应做真人。真人不是完人。真人就是承认自己的不足并不断追求进步的人。他可以知识不丰但有学而不倦的求知精神，他可以行为有暇但却不断改造自己努力求善求美。教师不是把他的知识转化为学