北京4中高级教师1990年7月参加工作.pptVIP

　　毕勤，北京四中高级教师。1990年7月参加工作， 2000年9月获得北京师范大学教育学硕士学位。1996及2001年两次赴美学习进修。1999年担任北京四中外语教研组长至今。班主任工作7年，备课组长6年，指导教师5年。 　　1997年入选北京市跨世纪人才工程---区级“专业技术骨干”，被评为西城区普教系统优秀青年教师；1998年被评为西城区先进教育工作者；1999年被西城区授予“希望杯”, 同年11月被评为西城区普教系统99′“我心中的好老师”；1999年10月在北京四中全国外语教学研讨会上的一节公开课，被评为西城区英语公开课一等奖。论文《高中英语教学的设计与实施》于2001年12月获北京市教育科学论文一等奖；2002年5月获西城区“优秀青年知识分子”称号。2003年论文《高中英语教学的设计与实施》获北京市第十二届外语教学年会论文一等奖。2003年3月被评为2002年度“西城区十大科技女杰”。 2004年获四中“园丁”奖。2005年4月被评为首届“西城区十大杰出青年”。多次应邀在中国教育电视台、中央电视台、北京电视台进行过高考备考节目的现场答疑及高考复习指导节目。 ;高中英语教学及总复习的安排与指导;内容介绍 一、高中英语教学的想法与做法 二、高三总复习的安排与指导 三、英语试卷六大题型应试策略 (单项与书面表达) 四、高中英语课型介绍 ; 1. 四中情况简介 2. 英语组情况介绍 3. 五个观念的转变 4. 三个为主 5. 教材的使用 ; 6. 阶段侧重 7. 教学五课型 8. A、B分层教学 9. 选修课 10. 测试 11. 学法指导 ; 1. 2006年高考试题的命题特点 2. 高三总复习的四个过程 3. 高三总复习安排的四个原则 4. 高三总复习的六个任务 5. 高三总复习的四个阶段 6. 高三 6 课时的安排 7.临考前做些什么 ; 1. 2006年高考试题的命题特点 1) 依据双纲（教学大纲、考试说明），参考教材。 2) 突出实际使用英语能力的考查，尤其体现在听力和单项。 3) 侧重基础知识的考查 4) 突出阅读能力的考查 5) 在语篇中考查 6) 侧重思维的考查（推理、逻辑） 7) 文化背景知识的考查（800免费电话，学科间的渗透） 8) 稳定（0.55-0.5）; 2. 高三总复习的四个过程 1) 差缺补漏，使基础知识与基本技能完美化的过程 2) 是知识转化成能力，使原有能力上升到新水平的过程。 3) 增加使用经验，增强语感的过程。 4) 是学会综合、概括、自己学习，提高应试能力的过程。 ;　 3. 高三总复习安排的四个原则 1) 以练为主，学生为主（多听多做）。 2) 基础知识，基本能力为主。 　（做好单项，帮助完形和阅读）。 3) 针对性原则（对自己） 4) 有重点原则 （阶段不同，重点不同；训练有重点； 　选题有 重点；阅卷有重点； 讲题有重点； 　学生有重点：根据学校要求安排）;　 4. 高三总复习的六个任务 　 　 1） 1000篇文章 　 2）背20篇短文，20句话（有复杂结构so…that） 　 3）三项语言知识（语法、词汇表、课本知识点） 　 4）综合题50套 　 5）大小作文70篇 　 6）听力练习90套; 5. 高三总复习的四个阶段 第一阶段：阅读200篇，听力10套，总结语言知识，查缺 　　　　　补漏，熟悉词汇表。 第二阶段：“全面出击阶段”，安排好各项复习。 第三阶段：综合模拟阶段（各区模拟题，统练题，周末题） 第四阶段：回家自己复习（老师布置内容，提具体要求） ;; 7. 临考前做些什么 1）坚持听（两天1套）、读（一天两篇）写训练不间断。 2）词汇表，500个会拼、辨析、应用 3）背例题，背小文章（分类：记事、议论、写通知、写信各背两篇） 4）总结错题 5）总结答题技巧和时间安排 6）树立信心，注重心理（进步的曲线，一天不练=前三 天白练，要坚持 ） 7）帮助学生调整兴奋点（与考试时间同步，全力以赴） ;三、英语试卷六大题型应试策略 ;（二）单项填空　 　1. 试题特点 　 2. 考查内容 　 3. 应试策略 　 4. 备考措施 ;考什么 （1）15题 （2）四项要点 （3）一题多项 （4）一题两空 （5）