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;;语文“教什么”与“怎么教”; 1、语文即工具”。“语文，就是引领学生说字正腔圆中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文。;2、语文即人文”。　　; 5《语文课程标准（试用）》 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”;口头为“语”，书面为“文”;语文包括口头语言和书面语言，在口头谓之语，在书面谓之文，合起来，就是语文。; 语文课程标准（修改稿） 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。;小结 ：何为语文;语文教什么----“标”;总目标;;;1、能结合文中的注释和上下文说出词语的意思 2、通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话，并人人能有感情地朗读课文中最精彩的描写的内容。 猜一猜严监生日常看似矛盾的行为，激发学生阅读《儒林外史》的兴趣。;二、确定教学目标的依据 一看编路-----单元导读中寻目标 二看题路-----课后习题中找目标 三看文路-----文本特点中觅目标 四看学路-----学生实际中定目标;; 《早》 第一课时目标 1、认记7个生字，在语境中理解“二十四番花信风”“停云小憩”等词语，并能正确、流利地朗读课文。 2、能准确的说说课文围绕“早”字写了哪几个内容。 3、通过学习课文第三自然段，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设，并且品味三味书屋陈设中的“三味”。 ;《我为你骄傲》第二课时教学目标： 1、复习巩固课文中的9个生字。感情朗读课文。 2、通过“不自在”、“一阵轻松”等词语想象小男孩的内心活动，能在便条上向老奶奶说明事情的经过并道歉。 3、知道老奶奶为什么说“我为你骄傲”，体会要承担责任，宽容待人。; 《一个小村庄的故事》 第一课时 ①会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、各式各样”等词语，部分词语能说出意思。 ②读通课文，能根据提示的词语，说出课文的大概内容。 ③摘抄课文中含义深刻的句子。 第二课时 ①通过品味关键词句，体会小村庄美丽及消失的原因，有感情地朗读课文。 ②联系上下文和生活实际，说出课文中含义深刻的句子。 ③发挥想象，围绕“我对小村庄的人们说……”写几句话，表现爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。;;《自己家的花是让别人看的》;(一）清清楚楚的教;1、学法入手，体现主线 《月光曲》 一、复习引入，引出“想象和联想” 二、围绕“又一曲”， 体会想象与联想。 1、读背想象和联想句段 2、体会联想和想象作用 三、紧扣“一曲”，畅写联想和想象。 ; 一路花香 故事 惭愧 一丝高兴 伤心 道理 善于利用 创造美丽;2、单元话题入手，显现主线;3、文本课题入手，再现主线; 海洋——21世纪的希望 以往 望洋兴叹 聚宝盆 闹 开发矿产资源 匮乏 索取食物 今天 利用海洋 建立发电站 （总） 水荒 海水淡化 （分） 建设海底城市 …… 保护海洋; 司马迁 发愤 写 《史记》 忍辱 活 传承文化 发扬精神 辉煌巨著 负重 继承父业 完成嘱托 实现价值; 《浅水洼里的小鱼》 （1）复习引入，初悟“在乎” （2）品读课文，深悟“在乎” （3）吐露心声，我们“在乎” （4）延伸课