信息化教学推广[教学设计]其实我能行.docVIP

《其实我能行》教学设计 王晓曦 一、指导思想与理论依据： 面向全体学生，以保持学生的心理健康为目标，在提倡塑造阳光心灵的心理健康教学中，激发学生潜能，引导学生学会正确的评价自己，逐渐消除自卑心理给自己带来的不良影响，重新树立自信心，发展以学生为主体、教师为主导作用的教育学关系，体现个人与集体、人与人之间关系的多向反馈结构，以在愉快教育、创造教育、探究教育的理论研究中尝试对塑造阳光心灵的探讨，促进学生心理健康发展。 二、教学背景分析： 这节课是根据人民教育出版社出版的《心理健康》中第三章第二节其实我能行的有关内容进行教授。中职学校生源的构成比较特殊，大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，他们由于学习成绩不好，从小学到初中长期承受老师、家长的过多指责和同学们的歧视，有些同学来自单亲家庭或者生活贫困家庭，缺乏真诚的关爱，久而久之形成了自卑心理。自卑心理不仅会影响中职生的学习、生活和人际交往，且严重的还会影响他们身心的健康成长。而自信心是一种建立在心理素质之上的精神动力，也是人自身生存与发展的最基本的生命源泉之一，对于消除自卑心理十分有效。因此，引导中职生正确评价自己，正视自己的优缺点，以平常心来对待学习、生活中的挫折与失败，恢复中职生的自信心十分必要。 三、教学目标 1、知识目标：了解自卑心理和自信心对我们的身心发展所产生的影响。 2、