《大学生心理健康教育》说课稿.docVIP

PAGE  PAGE 7 《大学生心理健康教育》课程说课稿 各位领导、专家： 下午好！我是学前教育与音乐学院心理咨询专业教师：刘燕。今天我说课的课程是《大学生心理健康教育》。 我的说课内容主要从以下几个方面进行： 一、课程标准 1.课程性质 （1）教育部、卫生部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》 （2）教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》 （3）《中共中央16号文件》 依据内容精神：充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大学生心理健康教育。 （1）关注心理健康状况是社会发展的必然结果。 （2）开展心理健康教育是社会对于学校和家庭的要求。 2.课程的作用 本课程定位于素质培养，服务于高职教育，塑造高职学生的健康心灵，营造和谐校园。 （1）服务于高职教育 新时期高素质职业技术人才必须具备良好的心理素质。心理健康教育在提升高职生心理素质方面发挥着重要的作用。 （2）塑造健康心灵 伴随社会竞争加剧一路走来的高职大学生，在其成长的历程中，会遭遇学习、交友、爱情、择业、社会适应等一系列问题，而这些问题的解决，有赖于广泛开展的心理健康教育。 （3）建设和谐校园 建设和谐校园，离不开学生的心理健康教育。学生的心理和谐发展，有利于营造和谐的阳光校园。 3.课程目标 （1）知识目标：感知、理解和掌握大学生生活、学习、交往、情绪情感、创业人生等必备的心理健康知识 （2）技能目标：体验、领悟和训练大学生生活、学习、交往、情绪情感、创业人生等必备的心理健康技能 （3）素质目标：实践、学会和养成大学生生活、学习、交往、情绪情感、创业人生等必备的心理健康能力与素质 4.课程设计理念 《心理健康教育》本着“预防为主、教育为本”的理念，以邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，遵循大学生心理发展规律，开展心理健康教育，使学生在学习心理健康知识的同时，学会调适心理困惑，避免心理事故，营造和谐的阳光校园。 《心理健康教育》的教学思路是以高职学生的心理需要为基础，以高职学生的心理发展特点为立足点，以提升高职学生心理素质为目标而开展的专题式教学。在教学实践中，避免单纯的知识讲授，以学生普遍关注的心理问题为课程的切入点，以讨论、心理知识讲述、心理测验或心理游戏为课程支点，再辅以学生课外实践开展教学。 6.课程内容选取 围绕大学生角色转换、学习过程、情绪调节、自我意识、人际交往、恋爱、网络、职业生涯规划、挫折承受力和生命教育等主题来设计《大学生心理健康教育》课程的基本内容。对教学内容整合，分成5大模块：重视健康、关爱自己，4学时；心理过程与调适，6学时；人格心理，4学时，生命教育2学时共64学时。 7.课程重点、难点 本课程的教学重点为“引导大学生掌握必要的相关心理健康知识和技巧，形成相关的心理素质和能力。”。 本课程的教学难点为“设计相应的情景，引导大学生对相关心理知识、技能技巧的体验、感悟、理解和实践模仿，并最终形成自己的心理素养和能力”。 二、教学资源 （一）教材选用 我们根据高职高专心理咨询专业的培养目标，我们选用张建华：《大学生心理健康》，中国矿业大学出版社，2014年。优点：理论求精、实践求实、形式求活。不足：理论新意不够。 为了各取所长，我们还选用了《青春阳光之路》，（桑志芹主编，南京大学出版社，2010年版）特点是该教材活动设计系统，可操作较强。还选用了《大学生心理健康导读》（杨兢主编，首都师范大学出版社，2011年版）其特点是既有理论，也有实践案例。 此外，我们还选择了广西大学和中南林业科技大学的大学生心理健康教育精品课程网站帮助学生博采众家之长，更好的学好该门课程。 （二）教学团队 本课程拥有一支以专职教师为骨干，专兼结合、素质较高的课程教学团队。均有独特的咨询风格和各自擅长的咨询领域，且都兼顾教学、咨询和指导学生实践，有利于在教学中全方位分析和解决学生心理问题，保证了心理素质培养目标的实现。人员构成如下表： 姓名 性别 专业技术职务 资格证书 专业领域 教学中承担的任务 备注 刘娟 女 副教授 高校教师 二级心理咨询师 心理 主讲 双肩挑 李炳南 男 副教授 高校教师 二级心理咨询师 心理 主讲 专任 李曼曼 女 副教授 高校教师 二级心理咨询师 心理 主讲 双肩挑 杨洪玲 女 医师 高校教师 二级心理咨询师 医师、心理 主讲 双肩挑 刘燕 女 副教授 高校教师 二级心理咨询师 心理 主讲 专任 解如华 女 讲师 高校教师 二级心理咨询师 心理