育才小学2012—2014发展规划.docVIP

PAGE  PAGE 9 2012 — 2014 学年 崇明县学校(园)三年 发展规划 学校名称： 崇明县育才小学 崇明县教育局制 2012年10月 育才小学2012—2014学年发展规划 随着教育改革的不断深入，人民群众对优质教育资源需求不断提高，学校发展面临着诸多的问题与挑战。为了保持学校良好的发展态势，促进学校持续、和谐、健康地发展，努力办好一所让学生欢喜、家长放心、社会认可的学校，特制定育才小学新三年发展规划： 一、现状分析 （一）学校基本情况 育才小学创办于1913年，地处崇明县竖新镇跃进村新南1270号，占地16500㎡，建筑面积4000㎡（拥有三幢教学大楼及辅助设施），运动区域约5000㎡(包括1个200m塑胶跑道，2个标准篮球场，1个足球场等)。学校现有教学班15个，学生422名，教师56人。其中研究生学历1人，本科学历26人，大专学历26人，中专学历3人（本学年内退休2人），35岁以下青年教师13人，占教师总数的23.2%。 （二）学校发展基础 学校干净整洁，环境优美。校内绿化布局合理，花开四季，可谓是集“学园、乐园、花园”于一体。学校连续五届保持着县级文明单位称号，并先后被评为上海市安全文明校园、上海市无烟学校，县五好基层党组织，县行为规范四星级示范校，县家长学校三星级示范校，县青少年保护示范校，县未成年人思想道德建设先进集体，县艺术教育先进集体，县篮球传统学校，县健康促进学校。 近几年，学校在上级部门特别是在教育局的关心支持下，两幢教学大楼作了抗震加固，硬件配置基本到位，活动场地也进行了改造。同时，经过不断打造，已形成了一支成熟干练、团结协作的教育管理队伍，师德优良、乐于奉献的中年教师队伍，初步形成了积极进取、开拓创新的年轻教师队伍，整体教学质量处于县中等水平。在近百年的办学过程中，学校逐步形成了严谨与宽松的和谐管理氛围，积淀了以“严谨、求实、奉献、和谐”为特征的校园文化。学校现有县级教学能手4名，校级骨干教师4名，已建立起较为完善的规章制度和运行机制，教学设施设备基本到位。 学校丰富的课外活动促进了学生个性特长的发挥和兴趣爱好的培养，一年一度的艺术节、科技节、体育节是学校的传统活动，以铜管乐教学为龙头的艺术教育已呈现出了良好的发展势头，继续在县内保持领先地位。2011年，学校获县艺术节总积分第一名。2012年6月，被评为上海市“乡村学校少年宫”示范点。2012年9月，还得到中央文明办、教育部、财政部专项彩票公益金的资助。 （三）学校发展存在的问题、面临的挑战 学校办学中，也存在一些薄弱环节：如师资队伍学科与年龄结构的不合理，骨干教师队伍数量相对不足，青年教师成长步伐有待加快，课堂教学效率不高，教研与科研融合度不高，教学质量提升不明显。部分教师工作动力不足，终身学习意识不强，教育教学理念相对滞后，教学行为跟进不快，信息技术运用总体水平较低。绩效工资的分配未完全遵循多劳多得、优劳优酬原则。考试学科教学与兴趣活动开展在时空上的冲突，如何寻求各学科均衡发展下的特色发展，还有待深入研究。另外，外来农民工（大部分是承包土地搞种植的）子弟呈逐年递增趋势，人数已占在校学生总数的一半以上。他们整体学习基础薄弱，教学质量仍有较大上升空间。外来务工家长的文化素养、行为习惯与家教水平相对较低，往往不能积极配合老师的工作，等等。 二、办学理念与指导思想 学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，以学校内涵建设统领全校各项工作，构建先进的学校管理模式，促进学校、教师、学生的整体发展。用责任强化服务意识，促进和谐发展；用文化凝聚学校精神，引领学校成长。坚持以德立校，全面育人，挖掘育才传统文化的深厚底蕴，提高人的生命质量，全心全意团结、依靠、服务广大师生，促进素质教育的深入实施，努力办好人民满意的教育。 学校以优化师资队伍为抓手，注重塑造高素质群体，打造研究型教师队伍，着眼于教师专业发展，提高教师专业技能和人文素养，使每一位教师都找到适合自己的岗位，每一个教师的声音都会被重视，每一个教师都能步入研究的状态，每一个教师都能享受教师职业的归属感和幸福感。 学校秉持“为了孩子的将来”的办学理念，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，尊重学生的人格，发展学生的个性，培养学生多方面的爱好，打造富有艺术气息的“书香校园”，让每个生命都闪光，“让课堂焕发生命活力”， 让学生的道德、知识、技能、心理和谐发展，努力把学生培养成健康、乐观、文明的阳光少年。 三、学校发展目标定位 （一）办学目标 以“科学发展观”为指导，以“改革与发展”为主题，为学生的终身发展奠基。坚持“文化治校、科研兴校、特色强校”的办学思路，力求通过人文关怀和人性化教育，打造“阳光”校园文化，力争把学校办成一所“质量保证、