2016实验小学高效课堂导学案数学六年级上第二单元(罗安述).docVIP

实小“1241生命课堂” 六年级下数学导学案 主编：罗安述 时间：2017年2月24日 第二单元：圆 柱 第  PAGE 13 页 共  NUMPAGES 13 页 审核： 谢金凤 富顺县实验小学校“1241高效课堂模式” 导学案 学 科主备课(案)人集体研究成员初 审 （备课组长）复 审 （高效领导组）授课时间数学罗安述刘云、江承良、罗安述、胡少宏江承良 【课题】第1课时：圆柱 【学习内容】： P24页情境图及例1，第24页的猜一猜和想一想及练习七的1题。 【导学目标】： 认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图，认识圆柱侧面的展开图。 【学习重点】： 认识圆柱的特征。 【学习难点】： 看懂圆柱的平面图。 【导学过程】： 一、课前预习 1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？ 2．求下面各圆的周长。 （1）半径是1米? ???????? （2）直径是3厘米 二、预习自测 1、拿出一个圆柱形的实物，看一看圆柱是由哪几部分组成的。在右边的圆柱图上标出各部分名称，完成填空：圆柱是由两个 和一个 组成的。圆柱的两个圆面叫做 ；周围的面叫做 ；两个底面之间的距离叫做 。 2、看一看，摸一摸，圆柱有什么特征：圆柱的底面是 的两个圆；圆柱的侧面是 ；一个圆柱有 条高。 3、把一张长方形的硬纸贴在笔杆上（如下图左），快速转动，看一看转出来的是什么形状。 4、在圆柱形包装盒侧面的商标纸上画一条高，沿高剪开并展开（如上图右）。观察后填空：圆柱的侧面沿高剪开，展开后是 。 等于圆柱底面的周长， 等于圆柱的高 5、如果不沿高剪开，圆柱的侧面展开会是什么形状？ 三、目标解读、质疑问难 我的疑惑：—请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决 四、探究展示 课堂探究一：自主学习教材第24页至25页上半页的的内容，勾画出关键句子。 合作要求： 汇报自学情况，学生相互订正。汇报时教师重点引导以下知识点： （1）圆柱的底面、侧面、高的相关知识。 （2）圆柱的侧面展开图。侧面积计算公式的推导过程 小组展示，归纳小结。 通过以上活动，我们还发现： （1）圆柱的侧面沿（ ）展开后是一个（ ），它的（ ）相当于圆柱的底面周长，它的（ ）相当于圆柱的高 （2）如果圆柱的侧面展开后是一个正方形，这个圆柱的底面直径是4cm，那么这个圆柱的高是（ ）cm. 归纳整理，总结提升 圆柱是生活中比较常见的立体图形，由两个大小相同的圆和一个侧面组成，有无数条高。圆柱的侧面积=底面周长×高。S侧=Ch=πdh=2πrh 五、目标回顾、当堂检测 1、填空。 （1）把圆柱的侧面沿高剪开，展开后是一个长方形。圆柱的（ ）就是它的长，圆柱的（ ）就是它的宽。 （2）当圆柱的（ ）和（ ）相等时，它的侧面展开图会是一个正方形。 2、把圆柱的侧面展开，得不到（ ）。 A.平行四边形 B.长方形 C.梯形 D.正方形 3、一个圆柱的侧面沿高展开是一个长12.56cm，宽6.28cm的长方形，求这个圆柱的底面半径。 六、课堂延伸 1、必答题： 完成练习七第1题 2、 选做题： 一个圆柱的底面周长是5cm,高是12cm，这个圆柱的侧面积是多少？ 3、拓展题： 1.一个圆柱的底面直径是5cm,高是12cm，这个圆柱的侧面积是多少？ 2.一个圆柱的底面半径是5cm,高