2016届高三备考复习建议.docVIP

PAGE  PAGE 6 2016届高三数学备考复习建议 数学组 王 波 （一）三年全国高考卷评析（二）阅卷发现的典型错误（三）命题热点展望（四）复习备考建议 15年命题特点： （一）试卷整体保持平稳 纵观全卷,选择题简洁平稳,填空题难度适中,解答题层次分明.可以看出，2015年新课标全国Ⅰ卷的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格，与往年相比，当我们打开试卷时，有一种亲切和温暖的感觉。能够使得学生在一种心平气和的氛围中去做题，考生当然能够考出最好的水平。不像个别省份的命题，有很多陌生情景的题目，让学生在一种惴惴不安的心境中去解题，学生如何能够发挥自己的水平，这就是全国卷最大的优点之一。 从上表可以看出，试卷是从考生熟悉的基础知识入手，宽角度、多视点、有层次地考查了学生的数学理性思维能力、对数学本质的理解能力，达到了“考基础、考能力、考素质”的考试目标。试卷所涉及的知识内容限定在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容。在解答题部分，文、理两科试卷均对高中数学中的重点内容进行了考查。包括数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数五大版块和三选一问题，体现了“重点知识重点考查”的原则。 从上表可以看出，以知识为载体，立意于能力，让数学方法和数学思统方式贯穿于整份试卷的解答过程之中，完全符合高考考试大纲对命题的要求。 （二）阅卷发现的典型错误 1．基础不牢，紧张出错 这些问题反映出部分考生知识掌握不牢固，概念只是一知半解，双基不过关；部分考生平时也没有养成良好的学习和考试习惯，粗心大意，解题只求弄懂思路，而书写却太随意、马虎，也不细致、严谨，调节考试心理的方法更没有掌握，影响临场发挥，丢了很多冤枉分，甚至出现举步出错，满盘皆输的结局 . 2．审题不清，计算不准 审题不清，导致解题过程繁杂，或找不出突破口，有时偶尔回头看看题目时，常常有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”之感。 象往常一样，大量的计算失误随处可见，引来阅卷老师的声声叹息。不论是代数式的运算，还是数字的计算均有失误，而且基本上每道题都有人算错。数字计算失误最常见的是立体几何计算题和概率应用题，很多人好不容易列对了式子，但求概率及期望值时却总算不对；代数式的运算失误则表现在三角变换和函数，解析几何题中。 3．方法欠佳，思维混乱 这些问题反映出考生的知识技能、数学思想方法掌握不好，考生的逻辑思维不严密，思维品质存在缺陷，这恐怕与平时训练不到位有一定关系 （三）2016年高考命题热点展望 高考究竟考什么？我们将高考命题方向概括为“一个中心和四个基本点”：“一个中心”：数学思想．“四个基本点”： 在基础中考能力； 在综合中考能力；在应用中考能力；在新型题中考能力． 教育部国家命题考试中心的命题规则 教育部对自主命题的原则是：宏观控制，微观自主(每年都进行培训，每年都开总结会） 主要从以下方面控制： 整卷难度系数在0.5~0.6之间 易、中、难题的比例为3：5：2；而难题的难度系数也只控制在0.2~0.35之间） 知识覆盖面在70%~80%之间 试题力求保证有信度、效度、区分度、梯度 总趋势 1．主体稳定，形式不变 1）命题重点不会变 强化主干知识，强化知识之间的交叉、渗透和综合：基础知识全面考，重点知识重点考，注意信息的重组及知识网络的交叉点． 2）命题思想不会变 淡化特殊技巧，强调数学思想方法．考查与数学知识联系的基本方法、解决数学问题的科学方法，说明淡化特殊技巧与通性通法． 3）命题原则不会变 深化能力立意，突出考察能力与素质，对知识的考查侧重于理解和运用．淡化繁琐，强调能力，提倡学生用简洁方法得出结论． 2. 适度创新，关注热点 今年高考试题，可能会出现以创新意识为目的，以新的信息、新的情境为环境设计新的试题。 3．贴近生活，科内综合 在知识网络交汇点处命制试题，是近年来数学试题的一个突出特点今年高考数学试题命制强调了知识间的内在联系，注重各部分知识的综合，很多试题都设计在学科知识的交汇处，试题大都涉及到两个或两个以上章节的知识点，题目的解决既要求基础知识理解，又要能够融会贯通 4.体现新课标，新考纲 从新旧考纲比较中可以发现，在能力要求方面增加了“数据处理能力”。数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题。 新考纲将“实践能力”变成了“应用意识”，首次提出考查学生的应用意识，让学生认识到数学学习的最终目的在于应用。 知识内容命题展望 （1）集合与逻辑用语：考查重点是抽象思维能力，考查集合与集合之间的关系，将加强对集合的计算与化简的考查，并有可能从有限集合向无限集合来发展，考查“充分与必要条件”、命题的真伪，主要是对数学概念有准