《简妙作文法-开头的写法》教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 6 《简妙作文法——开头的写法》教学设计 教学目标： 1、让学生在实践活动中了解习作开头的重要性。 2、在活动中掌握习作开头的写法：扣题、定位、引下文。 3、进行相关练习巩固所学方法，让学生能写出吸引人的开头。 教学重点、难点： 1﹑学生的整体理解与接受能力 2、相关练习的理解与掌握 教学准备：PPT课件 教学内容： 一、让学生认识写好习作开头的重要性 同学们！当我们拿到作文题目时，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。文章的开头就是整篇文章的门面。商店的门面漂亮了，就能吸引很多顾客；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。“万丈高楼平地起”，有了好的开头，文章写起来就顺畅多了。 这节课我们就来学习怎样写好习作的开头。我想问大家一个问题，谁来告诉我，一条鱼可以分成几部分？我想大家都能明白无误的告诉我分成三部分，即头、身、尾。相应的我们可以把习作分成开头、中间、结尾三个部分来写，就是人们通常说的三段式。一篇文章的开头、中间、结尾也是有详有略有轻有重的。 古人把作文的开头、中间、结尾，比喻成凤头、猪肚、豹尾，大概的意思是： “凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮。 “猪肚”是说文章的中间主体部分要像猪的肚子一样沉甸甸、有份量，充实丰满。 “豹尾”是说作品的结尾要像豹子的尾巴那样短小精悍、有力刚健。 今天老师教大家一个作文的开头写法：扣题 、 定位 、 引下文。 二、多媒体展示课文开头，引出习作开头的写法：扣题、定位、引下文 1、扣题：把题目中的字或词写进第一段中。 2、定位：确定写作的范围，写哪方面的内容。是写人、写景、状物、还是叙事？ 3、引下文：即对所写的人或事，是喜是恶，是褒是贬，表明自己的观点。 例1：人教版第五册课文，《爬天都峰》的开头： “暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。 扣题：爬天都峰 定位：时间定位：暑假里。事件定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰。 引下文：透出喜悦的心情。 例2：第七册课文《颐和园》的开头： “北京的颐和园是个美丽的大公园。”  把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。 扣题：颐和园  定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点  引下文：颐和园具体怎样美丽?引出下文 例3：冯骥才的《珍珠鸟》的开头：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。” 扣题：珍珠鸟 定位：真好！流露出作者的喜爱之情。 引下文：作者怎样喜爱珍珠鸟？引出下文 三、多媒体展示学生平时写的习作的开头 例4：比如写《我的另一片天地》 在学习的天地里，到处都是书，教科书、课外书、习题书、辅导书……一排排列在那里，等待我一本本去攻克，我攀书山，游题海，饱览了许多美丽的风光。疲倦时，我就进入我的另一片天地——音乐的世界。音乐，让心灵获得宁静，让人生得到启迪。我喜欢我的另一片天地——音乐。 扣题：我的另一片天地 定位：我喜欢我的另一片天地。流露出作者的喜爱之情。 引下文：如何喜爱音乐，引下文。 例5、《我的课余生活》 文章的开头：我的课余生活丰富多彩，有时唱歌，有时看课外书，有时看电视，有时打羽毛球……但我最喜欢打羽毛球了。 扣题：我的课余生活 定位：我最喜欢打羽毛球，流露出作者的喜爱之情。 引下文：如何喜爱打羽毛球，在什么情况下打羽毛球，引下文。 文章的开头，扣题、定位、引下文真的很简单！用这种方法容易切入主题，不会离题太远。 四、例谈习作开头的定位与下文的关系：定位小，单一写；定位大，多面写 开头的“定位”很重要。在写作时，你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢？还是想定位大一些，写好几方面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系： 定位小，下文单一写。 定位大，下文多面写。 如果你在开头的定位（确定的写作范围）较小，下文就应该单一的去写。 如写《我的好朋友》。 开头：小红是我的好朋友，他的字写得特别棒，真是人见人夸。 这个开头只确定了“写字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写好朋友是怎样练字的，他的字是怎样练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了哪些人的夸奖，他们是怎样夸奖的。这样要写的内容就比较单一。 如果你在开头的定位（确定的写作范围）较大，下文就要分多方面去写。 同样写《我的好朋友》。 开头若这样写：我的好朋友不但字写得特别棒，而且还会画画、唱歌，真是一个多面手。这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”画得怎样好，“歌”唱得怎样好。这样，就需要从多个方面去写。这就叫： 定位小，下文单一写。 定位大，下文多面写。 这就告诉我们，一