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《维生素C的故事》教学设计二 教学重点难点： 了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。 第二课时 课时目标： 1、继续学习课文，深入了解维生素C被人们发现的经过。 2、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。 教学过程： 一、复习导入 二、阅读理解 1、自读课文2—5自然段，读完后想一想，你从中读出了什么？ 2、讨论交流。 一份感动 一份悲伤 一份伟大 一份无私…… （1）你是从段中的什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想一想为什么有这么一份情感的？ （2）小组交流。 （3）全班指名反馈。 （4）指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大…… 3、小结。 4、这是怎么回事呢？请大家自读第6自然段。 5、指名反馈。 6、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布指导他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。 7、到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。 8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的秘密。 9、小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。 三、总结课文 四、作业 教学目标： 　　　1、准确流利的朗读课文。 　　　2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。 　　　3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。 　　教学时间：两课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　 一、导入课题 　　2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？ 　　　 板书：奇妙的国际互联网 　　二、质疑自学。 　　　1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？ 　　　2、生质疑。 　　　 　同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。 　　　3、出示问题： 　　　　（1）国际互联网是什么样子的？ 　　　　（2）国际互联网是怎么工作的？ 　　　　（3）国际互联网与我们人类有什么关系？ 　　　4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。 　　　5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？ 　　三、作业： 　　　1、抄写词语。 　　　2、继续研究问题。 　　　3、朗读课文 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计 教学目标： 1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。 2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 教学重点难点： 了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 一、复习： 　　　1、复习词语。 　　　2、上节课我们提出了哪些问题？ 　　二、全班交流，指导朗读。 　　　1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。 　　　2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。 　　　　（1）齐读 　　　　（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网） 　　　　（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台） 　　　　（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 　　　　（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。 　　　　（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读） 　　　3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？ 　　　　（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。 　　　　4、训练语言，发挥想象。 　　　　（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节） 　　　　（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？ 　　　5、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。 　　四、作业： 　　 珍珠鸟 教学目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。 ２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点：通过语言文字重点感受珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的。 教学难点：理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”这句话的内涵，明白文中揭示的道理。 第一课时 课时目标：初读课文，读顺句子，