三下数学备课(第五单元).docVIP

第二次备课 第五单元 面积 第1课时 46节 教学内容： 面积和面积单位（1） 教学目标： 1、理解面积的意义。 2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米。初步形成这些单位实际大小的概念。 3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 教学重点： 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 教学难点： 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 教学准备： 边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。 教学过程： 一、学前准备： 1、引导学生看教材第60页的图。 提问：从图中看到了什么？ 2、引出新课，出示课题。 同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。 二、探究新知： 1、教学面积的意义。出示教材第61页例1。 （1）、认识物体的表面有大小。 教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。 （板书：观察比较） （2）、认识平面封闭图形的大小。 出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？ 第二次备课 由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。 （板书：重叠比较，数方格比较） （3）、总结面积的意义。 提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。（板书课题的前半部分：面积） 2、认识面积单位。 （1）、出示教材第61页例2。 引导：请同学们用手中的学具来帮忙。 比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。 （2）、认识统一比较的重要性。 教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。 提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？ （3）、带着问题自学。 提问： ①、常用的面积单位有哪些？ ②、说说每个面积单位的大小是怎么规定的？ ③、各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。 ④、同桌两人互相比画1平方分米的大小。 ⑤、在黑板上贴出一张1 平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。 三、巩固练习： 1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。 2、在括号里填上合适的单位。 （1）、电视屏幕的面积是25（ ）。 （2）、一块橡皮上面的面积是9（ ）。 （3）、学校操场的面积大约是500（ ）。 （4）、教室的面积大约是40（ ）。 3、完成62页做一做。 四、课后小结： 这节课你有什么收获？还有什么问题吗？ 第二次备课 五、作业： 《长江全能学案》同步内容。 板书设计： 1、面积和面积单位（1） 面积单位：平方米、平方分米、平方厘米 教学反思： 第2课时 47节 教学内容： 面积和面积单位（2）。 教学目标： 1、巩固复习长度单位、面积单位。 2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。 教学重点： 通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。 教学难点： 由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。 教具准备： 10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。 教学过程： 一、课前准备 1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位，（板书：米、分米、厘米） 2、你学过的面积单位有哪些？（板书：平方米、平方分米、平方厘米） 3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。 二、探究新知： （一）、学习教材第63页例3. 1、比较1厘米和1平方厘米。 第二次备课 （1）、请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。 （2）、提问： ①、什么样的图形为1平方厘米？ ②、小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。 ③、你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗？ 2、比较1分米和1平方分米。 （1）、请同学们用手势演示