数与代数(数的计算)教案-数学六年级下第六章整理和复习第1节人教版.docxVIP

人教版 数学教案 六年级下册 第六章 整理和复习 第1节 数与代数（数的计算） 第  PAGE \* MERGEFORMAT 12 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 12 页 第六章 整理和复习 第1节 数与代数 -数的计算 1 教学目标 1.1 知识与技能： 1.使学生进一步理解整、小数、分数四则运算的意义。 2、体会数的运算意义之间的联系。 1.2过程与方法： 在数的运算的过程中，培养学生初步的计算能力以及抽象、概括能力。 1.3情感态度与价值观： 引导学生进一步体会数字计算的练习，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 2 教学重点/难点/考点 2.1教学重点： 整数、小数、分数的运算方法。 2.2 教学难点： 能够进一步掌握整数、小数和分数的相互计算。 2.3 考点分析： 利用对数的计算方法的理解，能够在以后的学习中正确计算整数、小数、分数的相关为题，并正确进行三者之间的交叉计算。 3专家建议 （1）在教师演示时一定要把整数、小数、分数的性质和计算原则讲解清楚。 （2）在利用课件讲解整数、小数、分数三个方面的计算时，要配合适量的练习并让学生主动参与达到复习的目的。? （3）在整个课堂中练习环节一定要做到合理分组，让学生自己思考、讨论解决问题，以提高学生的合作能力，体现学生的主体地位。 4 教学方法 多媒体演示、提问式教学法。 5教学用具 课件、多媒体设备等 6 教学过程 6.1情境导入 师：同学们，在前面的学习中我们都学过哪些运算？每一种运算都有其自己的含义，也有其自己的计算法则。具体怎样的呢？ 生：同学们举手进行回答。 师：加法、减法、乘法、除法。这些运算方法我们还记得吗 ? ①加法：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。把和放在等号“=”之后。 ②减法：减法是四则运算之一，从一个数量中减去另一个数量的运算叫做减法;已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。用来计算减量。 ③乘法：是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结果称为积。 ④除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 6.2探究新知 一、加法复习 1、师：我们一起来复习一下加法性质是怎样的。 学生：举手发言 在回答问题的过程中教师要用鼓励性的语言激发学生探求知识的能力。 师：多媒体出示答案 1、加法的性质： ①加法交换律：a+b=b+a 举例说明： 18+2=2+18=20 25+15=15+25=40 ②加法结合律：a+b+c=a+(b+c)? 举例说明： 17+2+3=17+（2+3）=17+5=22 10+5+12=10+（5+12）=10+17=27 师:同学们理解加法的性质了吗?那么同学们知道加法的运算法则吗? 2、加法的运算原则： ①整数加法的计算方法： 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。 ②小数加法的计算方法： 把小数点对齐，从末位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。 二、减法复习 师：我们一起来复习一下减法的性质。 生：举手回答问题 师：多媒体出示答案 1、减法的性质： 减去一个数，等于加这个数的相反数。 举例说明： 5-（-5）=5+5=10 师：减法的这个性质大家了解了吗？现在我们来研究一下减法的运算法则。 2、减法的运算原则： ①整数减法的计算方法： 相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加十再减。 ②小数减法的计算方法： （1）相同位数要对齐，从低位算起。 （2）做加法时，哪一位相加满十，要向前一位进一。 （3）做减法时，被减数哪一位不够减要向前一位退一当作十，前一位退了一，就少了一。 师：知道了减法原则，我们试着来解一个题目。 53.40－49.80= 生：集体完成这个题目。 三、乘法复习 师：我们一起来看一看乘法的性质。 同学们可以抢答。 生：举手抢答 同学们争着回答问题，有效的提高了学习的兴趣。 1、乘法的性质： ①乘法交换律：ab=ba? 举例说明： 5x10=10x5=50 4x1.2=1.2x4