浙教版八下《认识动画》教学设计.docVIP

浙教版八下第一课《认识动画》教学设计 一、教材分析 （一）内容分析 浙教版八年级下册《认识动画》是本册教材的第一单元的第一课内容。本课作为系统学习动画的第一课，从动画原理开始引入，以动画发展历程作为铺垫，再引出本册教材所学“计算机动画设计与制作”的核心内容。以Flash为例，启动flash动画制作软件并播放动画作品，让学生对flash软件及帧和关键帧有初步认识，为后面学习逐帧动画制作打下基础。 （二）目标分析 知识与技能目标：了解动画的原理和动画技术的发展历程，知道常用的动画制作软件，了解帧与关键帧的概念。 过程与方法目标：通过播放动画，初步了解flash软件及flash动画效果。 3.情感态度与价值观：感受flash动画技术的魅力，提升学习Flash动画制作的兴趣 二、学情分析 八年级学生对动画有一定认识，只是他们的认识大多停留在“动画片”，对动画的基本概念和Flash动画制作方法等内容知之甚少。但动画在动漫、小游戏、电子相册等方面的表现形式，对中学生有较大的吸引力，学生对flash动画制作的学习兴趣、求知欲相当浓厚。通过七年级、八年级上的学习，学生学习新软件也有一定的经验。 三、教法学法分析 教法：本课认知性内容较多，主要靠教师通过讲解传达课堂信息，同时辅以少量的演示操作加以加深学生对知识点的印象。所以本课主要采取讲授法与演示操作法相结合的教学方式，通过创设讨论话题，让学生在课堂上拥有更多表达自己观点的机会。 学法：学生在接受原理性、概念性知识点时，主要以听教师讲解为主，适时提出疑惑。在体验实践时，积极自主探究、尝试操作。 四、教学环境与教具 1.网络教室。 2.Flash CS3软件，图片查看器。 3.“声音数字化.fla”，“大闹天宫”等相关动画视频文件。 4.《3D电影知多少》 、《Flash的发展历程和简介》等阅读材料。 五、教学过程 教学 环节教师活动学生活动设计意图 新课 导入 导入：欢迎各位同学马年第一次来到信息技术欢乐课堂，王老师祝各位同学马到成功，马上有成绩。 说到马，老师给大家看三张小马的图片 提问1：同学们观察组图，图片中的小马姿态一致吗？ 邀请操作：谁愿意到教师机演示使用图片查看器快速浏览图片？ 提问2：大家看到快速切换图片时，多张骏马图变成了“小马走路”的动画，这是为什么呢？ 回答“不一致”，并指出脚的姿态不同。 受邀学生演示，其他同学观看，并发出“马好像在走路”的感叹。 “三张骏马图有点像”、“图片变化快”等等借助马年，给出与马相关的图片，引入自然，祝福语“马上有成绩”是网络热词，学生听着有喜感，调动学生上课热情。 学生上教师演示，师生互动充分，活跃课堂氛围。 教 授 新 知 新知一：动画的基本原理 答疑1：由于人类的“视觉暂留”特性，眼睛看到一幅画或一个物体时，在短时间内不会消失。三张小马图大体上相似，在快速切换图片时，肉眼感觉成了连续的运动图像，这样就形成了动画。所以，动画是基于人的视觉暂留原理而形成的。 提问3：三张相关性图片快速播放即可形成了简单的动画。老师想知道大家对动画的第一印象是什么？ 顺势提问4：在社会发展历程中，是不是一开始就有了播放很流畅的动画片呢？ 新知二：动画技术的发展 答疑2：的确不是，“动画片”已经是动画技术发展到较高水平的表现形式了。其实动画技术的发展经历了萌芽期、发展期和成熟期三个阶段。 展示：萌芽期代表动画作品：flash制作的幻盘效果动画、走马灯效果动画。 仔细听老师讲解。 学生回答：“动画就是动画片”，“会动的图像”等。 “应该不是”、“不是”等不大确定的回答。 仔细听老师讲解 观察萌芽期动画作品 概念性、原理性的知识，以教师讲授为主。 连续提问，调动学生积极思考，激发学生的求知欲。教 授 新 知独白：随着电影技术的发展，强调视听感受的动画技术进入了发展期。而随着计算机技术的发展，利用计算机创作二维动画到三维动画，动画技术发展进入成熟期。 展示：二维动画、三维动画短片。 提问5：通过观察两个短片，你觉得画面有什么不同。 答疑3：前一个是二维动画，是平面动画，只反映上下左右两个运动维度。后一个是三维动画，可以反映上下左右、前后侧背多个运动维度。 新知三：动画软件及使用体验 借助“怎么做？”的问题顺势引出常用动画制作软件。 二维动画软件：Flash，ImageReady。 三维动画软件：3ds Max，Maya等。 探究任务1：同学们借助常用文件打开的经验，尝试使用Flash软件打开老师分发的“声音数字化.fla”动画文件，并参考书本介绍播放动画，并观察动画效果。 （教师走动观察学生操作情况，并指导个别学生，并提醒大家使用enter键尝试播放。大多数学生基本成功后，给出探究任务2） 探究任务2：大家看到的动画效果跟我们刚开始上课时