最新人教版二年级数学下册第五单元教学设计.docVIP

PAGE  芍药山中心小学 数学 备课 ——课时备课 年 月 二年级 下册第 五单元课题混合运算例1 两步式题 课型单元备课课型 新授 主备单位、教师 教学 目标1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 2．通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 3．培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点知道混合运算的运算顺序。 教学准备教 学 过 程修改建议一、复习旧知 说出各题的运算顺序，再计算。 16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝ 二、探究新知 教学例1。 1．仔细观察，收集信息。 课件出示情境图： 师：??学们在做什么呢？你从图中获得了哪些有关的信息啊？ 课件呈现问题： 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 师：问题要我们求什么？ 师：要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？ 学生独立列式并进行计算。 2．反馈交流，总结加减运算的顺序。 （1）两种情况展示： 方法一：分步算式 方法二： 综合算式 53－24＝29（人） 53－24＋38＝67（人） 29＋38＝67（人） （2）汇报交流：每种方法每步分别求的是什么？ 3．明确慨念，揭示课题。 师：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？ 师小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序进行计算。 板书课题：同级运算的运算顺序。 4．规范脱式计算格式。 课件出示：53－24＋38 师：这道题先算什么？再算什么？ 师板书： 53－24＋38 ↓ ＝29＋38 ＝67 师：在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。 师：在书写时，我们应该注意什么？谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊？ 注意：等号上下要对齐。 5．巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序。 15÷3×5＝ 师：加与减、乘与除分别是同一级运算。15÷3×5，先算什么？再算什么？ 师：你能把这道题写成脱式计算的格式吗？ 学生尝试计算并板演。 15÷3×5 ＝5×5 ＝25 师小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 三、巩固练习 1．完成教材第47页做一做。 （1）学生说一说每道综合算式先算什么？再算什么？ （2）学生独立计算，强调书写的规范性。 小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 2．完成教材第50页练习十一第3题。 下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 34－17＋3 　3×8÷4 18÷3×3 ＝34－20 ＝24÷4 ＝18÷9 ＝14 ＝6 ＝2 师；谁读懂题目的意思了？ （1）学生独立完成，说明错误的理由。 （2）第1题哪错了？第3题哪错了？ （3）口述：这些综合算式按什么顺序进行计算的。 四、课堂总结 今天你学会了什么？  芍药山中心小学 数学 备课 ——课时备课 年 月 二 年级 下册第 五 单元课题混合运算例2 课型单元备课课型 新授 主备单位、教师 教学 目标1．使学生初步认识乘加、乘减两级运算的结构，能正确计算含有两级运算的运算顺序，学会列式解答乘加、乘减应用题。 2．引导学生从具体的生活情境中发现数学问题，掌握解决问题的步骤和方法，引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。 3．在合作交流与学习中，体验到学习的愉悦，合作的快乐，培养学生初步的应用意识。教学重点掌握两级运算的运算顺序，知道解决问题的步骤和方法。 教学难点从具体的生活情境中发现问题、提出问题、解决问题。  教学准备教 学 过 程修改建议一、情境导入，激发兴趣 师：你们爱玩跷跷板吗？今天我们去跷跷板乐园玩一玩好吗？ 课件出示例2情境图。 1．从图中你知道了什么？ 有3组同学在玩跷跷板，每组4人，还有7人没有玩。 2．根据信息提出问题。 （1）玩跷跷板的有多少人？（口答） （2）跷跷板乐园一共多少人？ 二、合作交流，探索新知 1．解决问题。 师：跷跷板乐园一共有多少人？ （1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有