语文教师培训农村初中如何组织学生开展语文课外阅读活动.docVIP

【语文教师培训】 如何组织初中学生开展语文课外阅读活动 主讲：曹云秀 2015.9.22. 【语文教师培训】 如何组织初中学生开展语文课外阅读活动 语文课外阅读活动，指的是学生在语文课堂以外进行的一系列的语文阅读实践活动，包括报刊时文阅读与名著阅读、制作文学手抄报和读书文摘卡、做读书笔记、写读书心得、举行读书交流会、开展美文推荐和阅读竞赛活动等等。 为什么要组织学生开展语文课外阅读活动？ 《语文课程标准》中提出：初中生要“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这就是告诉我们：语文学习不能仅仅局限于语文课堂，因为，语文课堂是有限的，语文学习却是无限的，十分广阔的，如果忽略了大量的课外语文学习实践，忽略课外阅读这个广阔的空间，那么学生势必视野狭窄，积累贫乏，思维僵化，语感迟钝，其情感态度价值观得不到熏染，其文化品位和审美情趣得不到提升，其语文素养也就不可能真正地得到提高。 现实的情况是，在我们农村初中，学生对语文课外阅读缺少兴趣，除了上语文课，课外很少主动进行语文学习，广泛而深入的课外阅读就更谈不上，他们课余的时间大都花在了背英语单词、做理科作业或是上网聊天玩游戏上面。 由于缺少广泛而深入课外阅读，我们多数的学生字词句篇的积累贫乏；语感差，整体感知的能力低下；语文学习习惯差；思维品质欠佳，尤其缺乏形象思维的能力；课堂上不敢发言，口语表达能力差；作文错别字、病句较多，语句不流畅；语文考试现代文阅读部分学生答题情况特别糟糕等等。 《语文课程标准》指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“鼓励学生自主选择阅读材料”。 基于此，农村初中有效地组织学生开展语文课外阅读活动，具有十分重要的意义。只有开展语文课外阅读活动，才能让学生在大量的阅读实践中掌握阅读的方法，养成阅读的习惯，拓展视野，丰富积累，训练思维，提高语言感悟能力和语言表达运用能力，使学生“得法于课内，得益于课外”，全面提升语文素养，从而能够正确地理解和运用祖国语文，提高文化品位和审美情趣，形成正确的情感态度价值观，逐步形成良好的个性和健全的人格，为其终身发展奠定基础。 怎样组织学生开展语文课外阅读活动？笔者在组织语文教师开展《如何组织学生开展语文课外阅读活动的研究》课题研究中，形成了一些行之有效的经验： 一、创建班级图书角。 创建班级图书角目的在于为学生创造阅读的条件，营造读书的氛围，使学生处于浓郁的书香气中，从而产生阅读的欲望。图书角最好设在教室后面的墙角，在这里放置一个简易的书柜或书架，其上摆些文竹、吊兰之类的绿色植物，墙上张贴一些有关书籍和读书的名言警句，设计一个佳作推荐栏和心得交流栏，定期张贴和更换精彩文章和学生的佳作推荐书、读书心得等。图书角的书籍要丰富多样，可读性强，能引起学生阅读的兴趣。书籍的来源，主要由师生捐献，也可以由同学筹钱征订、购买，还可以是学校阅览室换下来的旧杂志。有一个很好的方法是到旧书摊去选购，价钱便宜，可选的范围很广。图书角的管理要规范，这就必须选出几个责任心强的同学担任管理员，负责将所有的书籍编号造册登记，分类摆放整齐，平时负责书籍的整理及图书角的环境卫生，要保证图书角窗明几净，清新优雅，对学生有吸引力，使学生喜欢到这个角落来，来浏览佳作推荐栏和心得交流栏，或者随意地抽一本书来读读。另外还要设一本借阅登记本，让学生随时自由借阅和归还。图书角的图书一定要定期更新，以保证书籍的新鲜可读，而班级间交换图书是一个很好的方法，简便易操作，实现了资源共享，提高了图书的使用价值。 二、开设形式丰富的阅读课。 开设阅读课，对于加强阅读指导，实现教师的引领作用，增进学生间的读书心得交流很有意义。我们可以开设美文欣赏课、名著推荐课、自由阅读课、阅读交流课等等。 美文欣赏课主要是师生共赏美文，最好能每周一节。所赏文章应为文质兼美的报刊时文或经典美文，文章可以在课前印发给学生阅读，也可以在课堂上由教师或者学生诵读，然后教师组织并指导学生欣赏。美文欣赏不同于一般的现代文阅读教学，其关键在于找准美点，避免面面俱到，蜻蜓点水，尤其要关注学生的自悟自得。美文之美，或在语言、或在情感、或在意境、或在哲思、或在氛围。教师应在学生整体把握文章的内容主旨后，组织学生就一两个方面畅所欲言，并在学生感悟的基础上予以点拨，归纳赏析方法，升华思想认识，强化情感体验，这对于学生阅读能力的提高和学生情感态度价值观的熏染有着特别重要的意义。 名著推荐课主要是向学生推荐中外经典著作，每学期应该安排两到三节，推荐两到