《如何让学生认识身边岩石》项目活动表.docVIP

逻辑计划模型工作表 逻辑计划模型工作表（图书馆服务项目或教学项目用） 主要负责人：?杨承燕 参与成员：?学生30人 图书馆：青树贵州省丹寨城关二小图书馆日期：2011年5月27日第1部分：项目目标陈述项目概要设计。参见模块B 《策划》中的“项目目标”一节。在后面你可以通过总结第2、第3、第4部分来修改和完善这一部分。项目名称是什么？让学生认识身边的岩石我们要做什么？ （简述，详见第4部分）本项目为小学中高年级的学生们提供了一个根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类以及能通过观察和使用简单工具初步认识岩石的用途的全套方案。项目包括观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。通过在活动区自由组成小组对岩石进行观察、记录和在讨论区与指定组员之间讨论的形式，培养学生合作、交流、质疑意识。激发继续研究周围岩石的兴趣。还有为老师和家长提供的延伸服务。为谁而做？ （简述，尽量列出几个主要受益主体。详见第2和第3部分） 小学中高年级学生及部分学生家长和全体科学及语文教师。 想达到什么效果？ （简述，详见第二和第三部分） （回答的有效性检测：所列的效果须包含至少一个与主要受益群体信息素养提升相关的项） 1、通过野外采集活动，提高学生对自然知识探究的兴趣。 2、参看图书馆书籍中的有关图片提高学生对岩石的认知能力。 3、培养学生合作、交流、质疑意识，增强学生的探究意念。 4、对当地岩石类型或化石标本的成因的认识水平有了提高；图书馆在项目中起什么样的作用？（描述图书馆如何为与信息素养提升相关的项目效果服务的）贵州丹寨县城关二小图书馆策划、设计并实施让学生认识身边的岩石主题活动。.每2个月1次通过借阅图书馆相关的藏书，促进学生对身边地质科技知识的了解，加强学生对自然知识的探究意识，激发学生研究周围岩石的兴趣。第2部分：服务对象的需求分析 参见模块B：《策划》中的?“项目对象的需求”和“项目对象的考虑因素”。 服务对象是谁？ （服务对象指的是主要受益群体）服务对象主要是小学中30位学生 服务对象的需求 (这些信息是如何得来的？请说明) (回答的有效性检测：所列的需求须包含至少一个与主要受益群体信息素养提升相关的项)1、学生对周围身边的岩石很感兴趣，学生对网络收集来的岩石及化石图片感兴趣，喜欢野外实地采集岩石（化石）标本，并极力想知道岩石的成因和在日常生活中所起的作用；2、需要老师给予指导帮助。3、培养学生合作、交流、质疑意识服务对象有哪些考虑因素？ （包括风险、限制等)1、带学生野外实地采集标本存在安全问题。 2、小学中高年级学生毕竟年龄较小，认知水平有限。 3很多学生都不愿意到图书馆去查资料，不愿意去的同学认为图书馆没有科普类的读物。都认为图书馆很“沉闷无聊”。只有一些家庭知道图书馆是有趣而且免费的。 什么样的项目方案能满足这些需求？青树丹寨图书馆举办认识身边岩石项目，为孩子们提供大量岩石图片和岩石标本和如何认识身边岩石的资料以及其他主题活动。学校增加地质知识的书籍订购。 哪些项目的成果满足了服务对象的需求？2、参看图书馆书籍中的有关图片提高学生对岩石的认知能力。 3、培养学生合作、交流、质疑意识，增强学生的探究意念。 4、对当地岩石类型或化石标本的成因的认识水平有了提高；  第3部分：项目合作伙伴和利益相关群体 参见模块B《策划》中的?“利益相关群体”一节。 项目合作伙伴是谁？丹寨县城关二小 青树中国他们的兴趣点是什么？(这些信息是如何得来的？请说明)双方有同样的兴趣： 满足学生的需求，提升他们的阅读能力和表达能力（作为信息素养的重要组成部分） 通过与学生的谈话每位合作伙伴承担的风险是什么？ (这些信息是如何得来的？请说明)丹寨县城关二小人员的时间和精力投入，以及学校的资源投入 以上调研而来：通过与学生的谈话项目的哪些成果可以满足他们的兴趣点？ 1、野外采集到有教学指导意义的岩石或化石标本， 2、参看图书馆书籍中的有关图片，有哪些除服务对象和合作伙伴以外的其他利益相关群体？丹寨城关二小中高年级学生的家长和丹寨县城关二小 学生可以通过野外采集有教学价值的岩石或化石标本活动影响家长，使多数农村的学生家长初浅认识他们身边的岩石的成因及岩石对日常生活所起的作用。他们的兴趣点是什么？(这些信息是如何得来的？请说明)城关二小中高年级学生的家长：这个项目能够培养孩子动脑动手亲身体验的能力吗?是老师家访得知 丹寨城关二小这个项目能否提高孩子们认知水平识别能力？对身边岩石或化石的形成原因和在日常生活中的作用是否掌握？ 在