《异分母分数-加、减法》教学设计.docVIP

PAGE  课堂教学设计表 章节名称异分母分数加减法学时1教学目标课程标准： 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）4--6年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条。 本节（课）教学目标： 知识和能力: 掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的计算异分母分数加减法。 过程和方法: 学生通过探索异分母分数计算方法的过程，经历观察、猜想、操作、验证等数学活动中获得一些基本的数学或等经验，感悟转化、数形结合的基本思想方法。 情感态度和价值观: 通过一些对学生有思考价值、有挑战性问题的探索活动提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。 学 习 目 标 描 述知识点 编 号学习 目标具 体 描 述 语 句6．2—1 6．2—2 6．2—3知识与 能力 过程与 方法 情感态度价值观1、是学生理解以分母分数加减法算理，掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的计算异分母分数加减法。 2、学生通过探索异分母分数计算方法的过程，经历观察、猜想、操作、验证等数学活动中获得一些基本的数学或等经验，感悟转化、数形结合的基本思想方法。 3、通过一些对学生有思考价值、有挑战性问题的探索活动提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。 项 目内 容解 决 措 施教学重点异分母分数加减法的计算方法。 运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，并提供动口，动手、动脑的机会，让学生掌握本节课的教学重点 教学难点理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。 让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活地突破难点。课程名称 数 学 设计者王爱亮单位（学校） 永和四小 授课班级 五年级 教 学 媒 体 （ 资 源 ） 的 选 择 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 教 学 媒 体 （ 资 源 ） 的 选 择 知识点 编 号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 时间媒体 来源6.2—1 6.2—2 6.2—3知识与能力 过程与方法 情感态度价值观课件1 （幻灯片） 课件2 （幻灯片） 课件3、 （幻灯片） 课件4 （幻灯片） 课件5 （幻灯片） 课件6、7、8、9、10、11 （幻灯片） 问题出现 问题出现 学习方法 突破难点 分散重点 练习题B D A E、F C J B H G F G H课前谈话，激发兴趣 引入异分母分数加减法 引入异分母分数加减法 学习异分母分数加减法 总结异分母分数加减法的步骤 巩固练习，形成技能 2分 6分 6分 4分 4分 6分 自制 自制 自制 自制 自制 自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板 书 设 计 异分母分数加减法 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计教学模式：探究式 教学过程结构： 开 始 谈话： 我们在日常生活中会产生各种不同的生活垃圾，有纸张、视频残渣、危险垃圾和废金属等，你会用学过的知识解决有关问题呢？ 一．课前谈话，激发兴趣。 课件2 二、发现问题，引发探究 1、独立思考。 2、同桌交流。 SETC·S：第二学段 A3 课程标准：4--6年级学段： 知识与技能第二条 发现问题，引发探究 自主探究，形成知识。 课件3 三、自主探究，形成知识。 SETC·S：第二学段A3 、A5 1、小组合作探究、交流方法。 课程标准：4--6年级学段：知识 与技能第二条，数学思考第二条， 解决问题第二条、第三条、第四条。 课件4 找出分数单位相同的分数，分别求出它们的和与差。 课件5  ①通分②计算（按同分母法则进行计算）③化简。