3.4分式方程2013年4月11日调研课.pptVIP

; 1、理解分式的概念。 2、理解分式有意义的条件←→分母≠0 理解分式无意义的条件←→分母=0 理解分式的值为0的条件←→分子=0且分母≠0 并根据这些条件求字母的取值范围，会规范书写。 3、能用分式表示生活中实际问题数量关系。 重点：目标1和目标2。 难点:根据条件求字母的取值范围。 ; 学习流程： 1、课前5分小组学习监督员检查自主预习情况。 2、小组内展示预习成果，学习伙伴互讲。 3、班内预习展示。主要展示预习中3个问题。 4、小组合作探究，组长引领成员完成互动探究2、3， 6、互动探究成果展示。 5、归纳小结。 6、导学测评。 7、布置自主学习预习任务。 尖峰1、2组完成拓展3（机动题）。 分式应用题展示（机动题） ;关于分式的几点说明;1、分数 ， 有意义吗？;随堂练习;例2、当 x 取什么值时，下列分式的值为零 :; 面对日益严重的土地 沙化问题, 某县决定分期分 批固沙造林. 一期工程计划 在一定的期限内固沙造林 2400公顷, 实际每月固沙造 林的面积比原计划多30公顷, 结果提前4个月完成原计划任务. 原计划每月固沙造林多少公顷?;（1）正n边形的每个内角为 度。;感悟与反思; 1、分层完成导学测评。（晚自习前交） 2、自主预习分式的基本性质（2）（周五下午第一节课进行）