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焦口小学2011—2012年度第二学期“三疑三探”教学模式试行教案 五 年级 下册 （第 10 册） PAGE  PAGE 96 共 案 部 分个案及心得第一单元 第一课时 分数乘法（一） 教学目标： 1．结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。 2．探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。 3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。 教学难点： 分析和解决分数乘整数的实际问题。 教学过程： 一、设疑自探： 复习整数乘法的意义 1．什么叫整数乘法？就是求几个相同加数的和的简便运算。 2．出示题目，学生进行计算 （1）6+6+6=6×3 二、解疑合探： 1.出示题卡 1个图案占一张彩纸的，3个图案占这张彩纸的几分之几？ 2.引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。 学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。 （1）学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。 （2）学生交流各自计算的方法。 （3）全班进行交流。 通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。 在交流各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。 三、涂一涂，算一算 （1）2个的和是多少？ （2）3个的和是多少？ 四、拓展巩固 1、5个是多少？ 2、4个是多少？ 3、6个是多少？学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。 学生审题后，涂一涂，再列式计算。 ×2==共 案 部 分个案及心得全班交流 ×3= = 学生独立完成在作业本上 帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。 板书设计： 分数乘法 分数乘整数 例题： 意义： 法则： 第二课时 分数乘法（一）练习课 教学目标： 1 、 进一步理解分数乘整数的意义。 2 、掌握分数乘整数的计算法则。 3 、能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。 教学重点： 分数乘整数的计算方法，能正确计算。 教学难点： 理解先约分再计算能使计算简便。 教学过程： 一、设疑自探：复习分数乘整数的意义及计算法则 二、解疑合探：出示例题 1．出示×6 教师引导学生能不能先约分再计算。 学生得出结论后教师讲解先约分后计算的格式。 2.你会填吗？ +++=×（ ） ++++=×（ ） ++=×（ ） 在计算分数乘整数时，用分数的分子（ ），分母（ ）。 学生先用计算法则进行计算后进行约分。 学生进行计算并比较两种方法那种方法简单。 3．练习 完成课本第3页的做一做 三、拓展综合练习共 案 部 分个案及心得1．练一练第1题 2．教师指导完成练一练第2题 学生完成后还可以估一估一个月、一年能滴多少水。 四、布置作业 1.完成练一练第3、4、5题 2.学生独立完成做一做 学生通过涂一涂，可以得到结果为，再约分得到。学生也可以先约分再计算。 学生根据老师的指导进行计算，并解释结果的实际意义。 借助图形语言，加深学生对分数乘整数的意义的理解。 巩固分数乘整数的计算方法，培养学生的节约意识。 板书设计： 分数乘整数 复习题： 出示例题×6 第三课时 分数乘法复习课 一、细心填写： 1、＋＋=（ ）×（ ）=（ ） ＋＋＋=（ ）×（ ）=（ ）=（ ） 2、＋＋＋＋……＋=（ ）×（ ）=（ ）=（ ） 120个 3、×4表示（ ）。 4、平方米=（ ）平方分米 时=（ ）分 千米=（ ）米 算式： 5、（ ）与整数乘法的意义相同。 二、准确计算： ×5 ×6 ×5 ×10 ×8 ×12 15个的和是多少？ 的9倍是多少？ 三、解决问题：共 案 部