二年级语文下第3单元教学案设计夏.docVIP

PAGE  PAGE 23 绵阳外国语实验学校小学部 语文教学方案设计 第三单元 姓名：　 一年级语文备课组 2012年春季 绵阳外国语实验学校小学部语文教学单元方案设计 2012年2月 日 单 元第三单元总课时数12单元训练目标认识新字；会写新字。 学习新偏旁双耳”、“女字旁”、人字头”、“四点底”、走之儿，爪字头”“月字，八字头”、“牛字头”。 正确、流利地朗读课文。备 注 单元训练重点 ?1.认字写字：能够认识汉字69个字，会写40个字。 2.能够正确、流利地、有感情地朗读课文，继续练习分角色朗读课文。 3.理解和积累新的词汇。 单元训练难点进一步学习观察图画，有顺序地、完整地把图上的景物说清楚，并初步把内容说具体。其 它教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法：朗读感悟法、合作探究法、自读自悟法  绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计 课题 《阳台上的小鸟》教学时间2课时学习目标?1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字；会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，学习2个新部首：“双耳”、“女字旁”。 ?2.正确、流利地朗读课文。 ?3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。 教学重点朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。 教具PPT教学难点?1.有感情地朗读课文。 2.在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。 教法教学方案设计 　 第一课时 　　一、导入情境： 　　1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。 　　2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？ 　　3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。 　　4、板书课题。 　　5、齐读课题。注意读好生字“台”。 　　二、带着问题初读感知，自主识字。 　　1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。 　　2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？ 　　3、再读课文，标好自然段。 　　三、结合课文，认读生字词。 　　1、出示自做的生字卡，小组开火车读。 　　2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外） 3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。 　　4、做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。） 　　5、分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友）。 　　6、重点指导书写：身、家、要。 板书： 修改意见 第二课时 　　一、导入新课。 　　同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！ 　　二、整体感知课文内容。 　　学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。 　　三、创设情境，体会情感。 　　1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。 　　2、我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧） 　　3、谁能读读第二自然段。 　　“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？ 　　4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。 　　5、读后同学评议，全班齐读。 　　妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的？ 　　四、学习第三、四自然段。 　　1、指名读。 　　2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。 　　引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。 　　反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么？ 　　板书：连忙拉 　　轻声说 　　雨停了。我是怎样做的？ 　　五、进入情境，再次感悟。 　　1、齐读第五自然段。 　　2、画出我高兴时说的话。 　　依据学生的回答，板书：高兴地说。 　　3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。 　　4、指名演读，读后评议。 　　5、全班感情齐读全文。 　　6、说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。 　　7、分角色朗读课文中想的和说的句子。 　　六、课后延伸，拓展生活。 　　假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做？ 　　七、拓展练习，活学活用。 　　读一读，练一练。