人教版七年级上散文诗两首《荷叶》ppt课件.pptVIP

;游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心？ 报得三春晖！;荷叶 母亲;教学目标： 知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。 过程与方法：品味诗歌的精美的语言。 情感与价值：体会母子情。 教学重点： 体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。 教学难点： 诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。;导入 前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。;主题:歌颂母爱、童真、自然;读一读，记一记;整体感知。老师范读， ;找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？;朗读探究：;请找出文中你感受最深或你比较喜欢的一个语段，一句话或一个词语，读一读，说说你的喜欢的理由。(如修辞、用词生动、写作的手法、流露的情感……)。 ;探究感悟： 1、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作者的心境又是怎样？ 2、引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？ 3、齐读最后一段，“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？;（4）文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？ ;荷叶护莲图; 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ; 指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情 、表达思想的写作手法。;请大家仿照下列句子来找寻你身边的母爱。 ;吐露心声：这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱 ;体验拓展 1、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？ 2、母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？ 3、母亲是伞???我是伞下的孩子……. 4、母亲是灯塔，我是夜航的船儿……. 5、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿……. ; 以寸草之心报三春之晖！