本章教学目标和重点.pptVIP

第二章 高校学生身心发展的一般特征;本章教学目标和重点;第一节 人类心理与行为的基本内容与特征;二、人类心理现象的主要内容;三、人类的心理与行为 行为是指有机体的反应系统，包括一系列的反应动作和活动。 人类的心理是通过行为表现出来的。通过对行为的直接观察与科学分析，可间接地推断人的心理活动的性质与水平。因此，心理学有时又被称为行为科学。但是，心理活动与行为之间并不是必然的对应关系。例如，“口是心非”、“表里不一”。 ;第二节 学生身心发展的基本特点与教育;二、高校学生心理发展的基本特点 认知：注意力基本达到成人水平，有意注意可持续160分钟左右；整个记忆达到逻辑记忆发展的顶峰；抽象思维能力特别是辩证思维能力得到高度发展；想象更加积极主动、目的明确，更多地进行创造性想象。 情感：情感内容丰富，不断社会化，情感与理智的关系开始趋于平衡，但还不够稳定和成熟，情感与理智之间摇摆不定是大学生情感发展的最基本特征。 自我意识：自我意识表现出高度的独立自主性，自控能力得到新的发展。 社会性：社会性需要多元化、群体意识增强、社交范围复杂化与扩大化，其整体社会化水平明显提高。 ;三、促进大学生心理健康发展的方法（从教师角度）;4.利用网络开展心理教育，大力提倡网络道德。比如：不能浏览或观看一些不健康的网站或电影，不能发表一些带有反动色彩或迷信色彩的言论，不能在网上传播淫秽知识，要严格遵循《中