语文三年级下册《争吵》选编.ppt

你和朋友有过争吵吗？ ;15 争 吵;争 吵; 它是意大利作家亚米契斯写的一部经典名著。他以小男孩安利柯 日记的形式为我们描写了一个充满爱心与热情的世界。我国著名文学家夏丐尊爷爷在翻译这本书的时候，是流着泪翻译的，老师也很喜欢这本书，喜欢故事人物那高尚的情操，喜欢一个个平凡 人物带给我的真挚感动……; １.自由朗读课文，读的时候要读准字音，难读的句子反复多读几遍，争取读通顺。 ２.课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？因为什么事而发生的争吵吗？争吵的结果怎么样？;替 墨 骂 肩 毕 匠 承戒 抄 缩 扛 缘 愤 既 选择几个最难记的字交流汇报。书写这些生字要注意什么？是怎么记住的？ ;;我会读: 克莱谛 嫉妒 吵架 石匠 胳膊肘 瞟一眼 挨骂 报复 缩回 服侍 哼 情形 承认 线缝 大概 缘故 愣住 原谅 愤怒 防御 毕竟 戒尺 既然 高尚 抄写 独自 墨水;15 争吵;想一想;按照事情的发展顺序分段：;课文讲了一件什么事情？;读第1~~4自然段，思考：; 今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。 他只微笑着说：“我不是故意的。” ; 我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 克莱谛气得脸都红了。“你这是 故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等着你！” ; 吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的笔记本弄脏了，“我”嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。;讨论; 他的表现是“脸都红了，举起手又缩回去”。“脸红”说明他生气。“举起手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。;1、“我”??克莱谛吵架，谁对谁错，为什么？ 是“我”错，因为克莱谛不是故意碰我的，而“我”却是故意碰克莱谛的。 2、“我”开始说，“吵架”不是因为他得了奖，我嫉妒他。到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱谛得了奖呢？从哪里看出来？ 他的笑让我很不高兴。; “我不是故意的。”;想一想;想一想：;默读课文5至8自然段： （１）争吵后，“我”的内心是怎样的？用“－－”画出相关句子，读一读。从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人？在旁边批注。 （２）争吵后的克莱谛又是什么表现？用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感受到了什么？; １、我觉的很不安，气也全消了。２、我很后悔，不该那样做。３、啊，要是我没骂他，没有做对不起他的事该有多好啊！４、但是，要我向他承认错误，我觉的太丢脸面。５、我觉得克莱谛很可爱，……可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。６、我只是防御，决不还手。; “我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。……该有多好！” 　;; 克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去家玩，他帮助父母干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。;;;１克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。 ２他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”; 克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。 第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。;;终于挨到了放学的时候。; “不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！” ; “再也不了！”“再也不了！再也不了！” ;讨论; 不料父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。; 父亲把戒尺折断是想让我明白： 一个人