付玉德1元2次方程学案.docVIP

PAGE  PAGE 6 22.1.1 《 一元二次方程 （1）》学案 学习目标： 进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型； 2、正确理解一元二次方程的概念，掌握一元二次方程的一般形式，并能将一元二次方程转化为一般形式，正确识别二次项系数、一次项系数及常数项。 学习过程： 一、自主学习： （一）、根据题意列方程： （1）有一块矩形铁皮,长100cm,宽50cm,在它的四角各切去一个正方形,然后将四周突出部分折起,就能制作一个无 盖方盒.如果要制作的无盖方盒底面积为3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形? （2）我校为丰富校园文化氛围，要设计一座2米高的人体雕像，使雕像的上部（腰以上）与全部高度的乘积，等于下部（腰以下）高度的平方，求雕像下部的高度 . （3）要组织一次排球邀请赛，参赛的每两队之间都要比赛一场，依据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，请问全校有多少个队参赛？ （二）、探索新知： （１）、问题：上述４个方程是不是一元一次方程？有何共同点？ ①　　　　　　　　；②　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　。 （2）一元二次方程的概念：像这样的等号两边都是_____,只含有___个未知数，并且未知数的最高次数是___的方程叫做一元二次方程。 （3）任何一个关于x的一元二次方程都可以化为 (a,b,c为常数， ）的形式,我们把它称为一元二次方程的一般形式。为 ，为 ，为 。 （三）、注意点： (1)一元二次方程必须满足三个条件：a ；b ； c 。 (2)任何一个一元二次方程都可以化为一般形式： .二次项系数、一次项系数、常数项都要包含它前面的符号。 (3)二次项系数是一个重要条件，不能漏掉，为什么？ （四）、自我尝试： 1、下列列方程中，哪些是关于 的一元二次方程？ （1） （2） （3） （4） （5） 2、把下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项： (1) (2) (3) （五）阅读课本，25页到27页，反思自主学习情况。 ??、学生分小组交流解疑，教师点评升华。 三、巩固练习：课本27页练习1、2题 四、课堂检测： 1、下列方程中，是关于X的一元二次方程的是（ ） A. B. C. D. 2、方程的一次项是（ ） A. B. C. D. 3、将方程化成一般形式为___________,它的二次项系数为_____，一次项系数为_____，常数项为______。 4、当a_______时，关于X的方程（a-1）x2+3x-5=0是一元二次方程。 22.1.2 《一元二次方程（2）》学案 学习目标： 1、会进行简单的一元二次方程的试解； 2、理解方程的解的概念，发展有条理的思考与表达能力； 3、会在简单的实际问题中估算方程的解，理解方程解的实际意义。 学习过程： 一、自主学习： （一）复习引入： 1、解方程，并说出方程解的定义：3x=2(x+5) 2一个面积为120m2的矩形苗圃，它的长比宽多2m，苗圃的长和宽各是多少？ 设苗圃的宽为xm，则长为_______m． 根据题意，得________． 整理，得_____ _ __． （二）探索新知： 1．下面哪些数是上述方程的根？ -4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4． 2、一元二次方程的解也叫做一元二次方程的_____，即使一元二次方程等号左右两边相等的_________的值。 3、判断一元二次方程后面括号里的哪些数是方程的解： (－7,－6,－5, 5, 6, 7) 4、你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗？ (1) (2) (3) （三）、注意点： 1、使一元二次方程成立的未知数的值，叫做一元二次方程的解，也叫做一元二次方程的根。 2、由实际问题列出方程并得出解后，还要考虑这些解是否是实际问题的解。 （四）、自我尝试： 1、下列各未知数的值是方程的解的是（ ） A. B. C. D. 2、根据表格确定方程=0的解的范围____________ x1.01.11.21.30.5-0.09-0.66-1.21 3、已知方程的一个根是1，则m的值是______ （五）阅读课本，27页到28页，反思自主学习情况。 二、学