计算教学的策略-王凌.pptVIP

计算教学的方法与策略;《人人关心数学教育的未来》;本　源　性　问　题;“所有的数学教学法都建立在一定的数学哲学之上……”　　　　　　　　　　法国数学家汤姆;我们如何理解计算教学？;学习数学，必须从方法论的角度关注数学教学。从数学知识的社会属性关注数学知识。 ;计算教学的一般过程及其功能分析 ;情 境;认 识 乘 法;两位数乘整十数的口算;;问 题;连加、连减;;探 索;;学生会了，我们教什么;“小数除以整数”的学情调查;;问 题;除法的认识;隔 位 退 位 减;优 化;“分数除以整数”案例;问 题;技 能;张孝达《理解知识，训练技能，发展能力，培养态度》;计算技能;问 题;乘法口诀复习;计算教学设计流程;3、设计教学过程，在教学重点和难点的突破上，进行以下的思考： （1）是否利用了旧知与新知之间的联系？ （2）是??利用了学生的生活经验和新知之间的联系？ （3）对学生可能出现的各种情况是否考虑到位？每种情况出现后如何进行引导？ （4）对不同算法之间的联系是否心中有数？ （5）课本中的学习材料学生是否感兴趣？有没有更好的学习材料？自己找的学习材料有没有科学性问题？ （6）学习环境是否有利于独立思考和合作交流？ （7）考虑估算了吗？ （8）每个人都会有自己的解决方法吗？能否体验到成功？